1、7 鹿角和鹿腿说课稿一、 课前交流 师：同学们，看看今天老师把谁请来了。(出示鹿的图片)你们喜欢它吗?那说一说你们喜欢鹿的哪个地方?生：我喜欢鹿的身体，因为它很美。生：我觉得角长得很舒展，看起来非常漂亮。生：我认为鹿的师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，看看它是怎么说的。(出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)生齐读。 师：鹿的态度为什么有这么大的转变呢?那还要从鹿角和鹿腿这个故事说起。板书课题，相机指导题目的书写。二、讲授新课 师：现在老师要检查一下同学们的预习情况，找几个同学分自然段朗读下课文，其他同学根据老师给出的提示边听
2、边思考这个故事主要讲了什么内容。(出示提示内容)生分段读课文。 师：现在先评价下刚才同学的朗读。 生：XX同学，你在读“挣脱”时，“挣”字读得不准确，你能再读一下吗?(该同学改正读)生：XXX同学，你的声音有些小，而且不是很流利，希望你以后预习时要读熟课文好吗?(该生不好意思的点头) 师：老师和同学期待着你下次的进步，好吗?(很自信的点头)生：XXX同学，你读得真有感情，而且表情也很到位，我要向你学习。 师：希望我们班的每一位同学都像XXX一样能把课文读出生命来，那样的“读”，才能打动听众。 师：课文的评读就到这里，现在回到最初我的提问，你能根据老师的提示说说这个故事主要的内容是什么吗? 生：
3、课文讲了丛林中住着一只(美丽)的鹿，当狮子向它扑去时，两只(漂亮)的(鹿角)差点送了它的命，可四条(细细)的(腿)却让它(逃生)。 师：不错，看来你已经读懂了全文。还有谁想来试试。生：我还有不同的填法，课文讲了丛林中住着一只(美丽)的鹿，当狮子向它扑去时，两只(像美丽的珊瑚)的(鹿角)差点送了它的命，可四条(难看)的(腿)却让它(狮口逃生)。 师：很好，更加的形象具体了，那么故事到底是怎样向我们展开的呢?下面我们就到故事中去看看，请同学们自由出声读13自然段，找一找鹿对自己外表评价的重点词句。生边读边找。 师：谁来说说它是怎么评价的?生：它觉得自己很漂亮! 生：鹿说它的身段多么匀称，双角多么精
4、美别致，好像两束美丽的珊瑚! 师：哦，看来鹿对自己的双角很满意，如果你就是这只小鹿，你现在的心情如何?生：很满足! 生：我会很高兴，因为我很漂亮。生：很兴奋。 师：看来你们都是一只只自信的小鹿，那下面请同学们把你的桌面当成湖面照一照。(学生很有兴致地做动作)带着你的满足，带着你的高兴和兴奋再读读这句话。(课件出示该句话)师：正在鹿自我欣赏的时候，一只小麻雀站在枝头赞美鹿说生：鹿啊鹿!你的双角可真美啊，太让我羡慕了，我也好想有这么一双角啊。师：一只小兔跳出草丛赞美说 生：你的鹿角真像珊瑚一样的美。 师：小鹿们，听到这么多的赞美，你现在的心情怎样? 生：我感觉到更加的开心了，这么多人认为我的鹿角美
5、。 生：我心里美滋滋的，像吃了蜜一样。师：像吃了蜜，这个形容真是太好了，今天老师还把这美丽的鹿角带来了，现在谁想成为这只美丽的小鹿。 学生争相抢带鹿角，边做动作边品读这句话。 师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它又是做何评价的呢?请同学们默读第二自然段。 生：鹿觉得自己的腿很细，配不上自己美丽的鹿角。 生：它觉得腿很难看。 师：看来鹿对它的腿很不满意，你还从哪里可以看出? 生：从它的表情，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。 师：鹿对自己的腿抱怨还真不小，各位小鹿们，请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的抱怨。 生读。师：就在鹿抱怨的时候，危险也
6、向它逼近了，请同学们齐读第五自然段。 生齐读。 师：鹿猛一回头，啊呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（出示狮子图片） 师：同学们，看看谁来了。（狮子）你们看过动物世界吗?（看过）那老师今天就给大家上演一场动物世界里的猎狮捕食，请大家闭上眼睛，随着老师的解说想象。（师配乐朗读第六自然段） 师：同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。 生：我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。师：同学们，老师也感到了你们的害怕和紧张，现在把这段里的“鹿”换成我，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。 学生们自己试读。 师配乐让学生展示读。 师：鹿挣脱
7、了危险，那最后的结局又是如何呢?谁来说说。 生读读最后一段。 师：鹿为什么要叹气呢？ 生：它觉得很累了，想休息一下。 生：它感到很后悔。 师：为什么后悔呢？ 生：因为当初它觉得自己的腿很难看，但到了最后是难看的腿让它脱险的。 师：看来鹿真的后悔了，那请同学们加上这口叹气声读读它最后的话。 生读。师：同学们，最后一段有一组反义词，请同学们找一找。生：送命和逃生。师：是啊，鹿角美丽让鹿差点送命，但难看的鹿腿却让它死里逃生。（相机板书）你们觉得这个故事结束了吗？生：结束了。师：但老师不想让它结束，我们续编一下这个故事。鹿回到家后见到了爸爸、妈妈说生续编故事。师：第二天，鹿去参加小动物运动会，小马又一次赞美鹿角美丽，这时面对赞美声，鹿说生续遍。师：这篇小故事我们已经学完了，你有什么收获?生：我们不能只看一个东西不好的方面，它肯定还有优点。生：有时优点也能转变成缺点，而缺点也会变成优点。师：是啊，尺有所短，寸有所长，我们不能只看到事物的优点，而不看它的缺点；也不能只盯着事物的缺点不看它的优点，优点和缺点并不是绝对的，在不同的情况下它是可以转化的。那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你和大家一起分享下。生举例说明。教师小结：这节课我们只学了伊索寓言中的一篇，那么今天老师推荐大家回去后看看伊索寓言中的另两篇故事。（课件出示）对比一下与本文的异同。这节课就到这里，下课。4