1、高考资源网（） 您身边的高考专家高一年级调研考试语文考生注意:1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：人教版必修3第1课劝学。一、现代文阅读(27分)(一)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：早在2017年,我国工信部就释放了“研究制定燃油车退出时间表”的信号。据2019年发布的中国传统燃油车退出时间表研究报告,我国有望在2050年前实现传统燃油车的全面退出。当前,全国不少城市也开始在公交车、出租车等领域启动“禁燃”工作。根据交通部规划，2020年全国重点区域公交车全部更换为电动汽车。从数据来看，
2、我国新能源汽车虽正处于蓬勃发展时期2018年1 月到7月，我国新能源汽车产销分别为70.1万辆和69.9万辆,同比增长39.1%和40.9%但相较于我国庞大的汽车整体体量来讲,新能源汽车产销量甚至不足整体的5%,可见其在短期内取代传统燃油车是困难的。(摘编自新能源汽车“接棒”尚需火候)材料二：（摘编自互联网）材料三：为了充分发挥新能源汽车拥有的巨大潜力,国家发改委等十部门联合发布了进一步优化供给推动消费平稳增长促进形成强大国内市场的实施方案(2019年),在乡镇和农村居民购买燃油车、新能源汽车等多个方面推出促进消费的措施,以促进乡镇、农村汽车的更新换代。这被视为继2009年之后,政府出台的新一
3、轮“汽车下乡”政策。与十年前相比,这次“汽车下乡”所处的环境发生了翻天覆地的变化。汽车市场开始进入“普及后期”，消费格局正从“增量扩张”向“存量更新”转变,主力市场从一二线城市逐步转移到三、四线城市,以及广大乡镇和农村。许多农村家庭已有了第一辆汽车,因此,新一轮“汽车下乡”不仅是普及汽车使用,更是更新汽车产品，尤其要加强新能源汽车在农村的推广落地。随着汽车市场的发展和消费结构的变化,新能源汽车下乡成为目前最符合中国国情的政策和措施。在限行限购的一二线城市,新能源汽车的销售已经开始进入增长瓶颈,如果增加其购车指标,已不堪重负的城市交通会继续恶化。相比之下,三四五线城市和乡村具有得天独厚的优势,汽
4、车消费市场庞大,道路,停车位等资源相对宽裕，充电基础设施建设也更便捷。从国家经济建设的角度看,政府要让先富带动后富,最终实现共同富裕的承诺。经过多年发展,大城市居民已经享受到了新能源汽车带来的智能化和便利性,接下来要让三四五线城乡消费者也享受到交通工具升级带来的红利,缩小与一二线城市在出行品质上的差距。另外，新能源汽车下乡将带来配套产业链升级,打造新一轮新能源产业“闭环”，包括动力电池回收、零部件产业等环节,从而优化产业结构、完善产业生态，同时促进三四五线城乡居民再就业,有力推动国家乡村振兴战略规划(2018-2022年)的实施。由此看来,新能源汽车在城乡推广落地,对于加快生态文明体制改革,推
5、进资源全面节约和循环利用，建设美丽新农村和美丽中国，都具有重要和积极的意义。(摘编自乡镇市场将成为中国新能源汽车新的增长点)材料四：经过近年来的爆发式增长，目前,新能源汽车动力蓄电池将进入规模化退役期。预计到2020年,我国退役电池累计约为25吉瓦时。如此庞大的电池退役,如果不实施有效的管控,势必将造成严重的环境污染和资源浪费。2018年7月31日，新能源汽车国家监测与动力蓄电池回收利用溯源综合管理平台在北京启动。该平台意在通过信息采集与管理等方式,实现动力蓄电池产品全生命周期监管。业内人士认为，这是实施新能源汽车动力电池溯源管理的关键一步,对有效推动电池回收利用具有重要意义。(摘编自新能源汽
6、车的旧电池该去哪)1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 目前全国不少城市也开始在公交车、出租车等领域启动“禁燃”工作，我国有望在2050年前不再有传统燃油车。B. 2018年1到7月份数据显示，我国新能源汽车虽蓬勃发展，但产销量占比较小，可见新能源汽车无法代替燃油汽车。C. 由材料二可看出，受访者中认为新能源汽车要比传统燃油车贵的超过七成，只有不到二成的持相反意见。D. 材料四认为,当下解决不好退役之后的新能源汽车动力蓄电池的监控与回收问题，将会对我国的环境形成极大威胁。2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 2019年，国家发改委等十部门出台了新一轮“汽车下乡
7、”政策，与十年前相比，所处环境变化很大。B. 生态文明体制改革步伐的加快，资源节约型社会的创建，美好乡村的建设等，都和新能源汽车的推广密切相关。C. 2009年的“汽车下乡”让许多农村家庭圆了汽车梦，而新一轮“汽车下乡”是在农村推广新能源汽车。D. 新能源汽车国家监测与动力蓄电池回收利用溯源综合管理平台通过信息采集与管理等方式，推动动力蓄电池的回收利用。3. 政府出台的新一轮“汽车下乡”政策是基于哪几个方面的考虑？请简要说明。【答案】1. B 2. C 3. 从消费格局的角度看，消费格局正从“增量扩张”向“存量更新”转变，主力市场从一、二线城市逐步转移到四线城市，以及广大乡镇和农村。从国家建设
8、的角度来看，政府要让先富带动后富，最终实现共同富裕的承诺，缩小城乡在出行品质上的差距。从结构调整的角度看，新能源汽车下乡将带来配套产业链升级，优化产业结构、完善产业生态，促进三四五线城乡居民再就业。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“可见新能源汽车无法代替燃油汽车”表意绝对化，材料一“可见其在短期内取代传统燃油车是困难的”。说明燃油气并非不能替代，知识短时间内不能。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析
9、概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“新一轮汽车下乡是在农村推广新能源汽车”太笼统，材料三第2段“不仅是普及汽车使用，更是更新汽车产品尤其要加强新能源汽车在农村的推广落地”。说明汽车下乡也包括燃油车。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“新一轮“汽车下乡”政策是基于哪几个方面的考虑”，然后到材料中找到写政府政策的有关内容。文中有关“汽车下乡”政策性内
10、容主要集中在材料三。从材料三第二段“消费格局正从转变,主力市场从广大乡镇和农村。”可以看出消费的格局正在发生变化，三四五线城市以及广大农村地区正在成为汽车消费的主力地区；第四段是从国家建设的角度来看要实现共同富裕的承诺，就需要缩小城乡在出行品质上的差距，只有让三四五线和农村广大地区也享受到交通工具升级带来的红利，才算缩小了城乡出行品质的差距；第五段是从优化产业结构以及完善产业生态的角度阐述“汽车下乡”对三四五线城市和广大农村地区再就业问题的意义。解答时，注意这三个方面的内容，再概括总结即可的出答案。(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。徐爱兰于德北第一次听到
11、徐爱兰的名字,一定会以为他是个女人。不是!是男的!第一次见到徐爱兰,谁也不会认为他是一个养兰花的高手,看上去倒像一个烧锅炉的。徐爱兰头大脸大手大脚大屁股大,眼大鼻大耳大嘴巴大,唯一不大的是说话的声音,很平和,很斯文。他是一个工人,文化不高,后来又下了岗。下岗之后哪儿也没去，直接去了儿童公园。儿童公园有一个“百花厅”，说白了是一个小型植物园，春天办“兰展”,秋天办“菊展”,很受市民欢迎。儿童公园或者说市园林处聘他当技术员,专管“百花厅”的兰花。儿童公园,顾名思义,是对孩子开放的公园。原来里边有人工湖,有人工岛,有假山、怪石、游乐场,也有一些适合孩子观赏的小动物。后来公园改绿地了,游乐场并入新开放
12、的游乐园了，小动物送去动物园了,唯一没搬窝的是“百花厅”，市民喜欢这个小植物园，对它已经熟悉了,习惯了那一春一秋的乐趣,就提出建议,给保留下来了。一个下岗工人怎么会到儿童公园“百花厅”管兰花,这事还得从徐爱兰的名字说起。徐爱兰,大名叫徐国民,因为酷爱养兰花,媳妇又叫周雅兰,所以得了这么一个绰号徐爱兰。徐爱兰,徐爱兰,叫得久了,大家几乎都把他的真名给忘了。徐爱兰家住平房,窗前有一个小园子,不大,二十几平,这里就是他的兰圃。冬天,兰花移回室内;春天来了,再移出去;夏夜里,自己搬个小板凳, 由窗台跳到园里，絮絮叨叨和那些兰花说话。徐爱兰不说话的时候看书,从图书馆一笔一画抄回来的，“大字足本”，自己订
13、成一册一册的“书”。有杨夔的植兰说,有赵时庆的金漳兰谱,有王贵学的兰谱另外向女儿借了一本古代汉语词典,蚂蚁啃骨头一样啃那些对他来说生僻无比的字和词。读明白了,就笑了；读不明白,皱着眉头一个劲儿地搓手。他还背诗,几乎都和兰有关。招魂他背不下来，可是有几句他背得滚瓜烂熟:“川谷径复,流潺湲些。光风转蕙,汜崇兰些。”媳妇问他：“你背的那是啥意思？”他说:“阳光和微风在蕙叶上转动,兰草丛生,芳香飘溢。多美呀，多美呀。”媳妇就笑，“你哪像一个车工！”徐爱兰在阀门厂上班,干的是车工,技术好得不得了。在工厂，他有两个徒弟,都喜欢养花。大概是受他的熏陶,也爱上了兰花。经常问他:“师傅,你说说,怎么才能把兰花养
14、好?”他笑一笑,说:“或种兰荃,鄙不遄茂。乃法圃师,汲秽以溉。而兰净荃洁,非类乎众莽。苗既骤悴,根亦旋腐。”徒弟瞪着眼睛,一个劲儿地挠头。原来,两个徒弟把兰草和别的花放在一起养，等同视之,他是在指点他们呢。1982年,我正在上高中,和同学去儿童公园玩,因为想让玩的时间多一点,天刚蒙蒙亮就集合了。在“百花厅”门前,遇见一个中年汉子,拉着一辆奇怪的车那车上是木架子,架子上吊着一盆又一盆的兰花,晨风吹过,兰叶微浮,一副陶醉的样子。而那中年汉子,则旁若无人,一边悠悠地走,一边诵道:“幽兰生前庭,含薰待清风。”这个人就是徐爱兰。“百花厅”要办花展，可是应了季了,兰花愣是一点动静也没有。儿童公园的主任知道
15、徐爱兰的名字,就请他来给看看,徐爱兰来了,也看了,看了以后说了一句话:“憋屈!”大家不懂他的意思。他说:“总把你关在屋子里,你不憋屈?”大家还是似懂非懂。以后的七天里,徐爱兰天天起大早来“百花厅”,拉着那里的兰花出去溜达,大家都觉得奇怪，自古以来听说过早晨起来遛鸟的,从没见过有遛兰的，别说见过,就连听说也没听说过。这招能好使吗?奇就奇在这里，“百花厅”的兰花经徐爱兰这么一遛，竟然全开了,争着比着似的。那些日子,无论早晚,只要你从儿童公园一过，都会沐浴在一片暗香里。徐爱兰说过一句话:人就应该像兰花一样,别人注意你的时候，你应该更加普通；别人不注意你的时候,你的味道反而真实存在。4. 下列对小说相
16、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “后来又下了岗”的交代反映了人物活动的时代背景；“1982年，我正在上高中”这样的词句入文，增强了人与事的真实性。B. “徐爱兰”这个名字和“徐国民”本人形象格格不人，甚至极不和谐，但这其实是作者的匠心独运，让文章有点喜剧色彩。C. “徐爱兰”这个绰号一语双关,一是说他爱兰花，一是说他爱老婆，更是体现出主人公对于精神生活、美好品质的追求。D. 徐爱兰用生涩隐晦的古诗文指导徒弟种植兰花，不仅体现了他在兰花种植上的专业水准，还可以看出他具有很高的文学成就。5. 徐爱兰是一个什么样的人？试结合文本简要分析。6. 小说以徐爱兰说过的一句话结尾，有怎样的作
17、用？请结合小说简要分析。【答案】4. D 5. 平凡朴实。写他头大脸大手大等，像一个烧锅炉的，表明徐爱兰的平凡朴实。酷爱兰花。说话时喜欢使用与兰花有关的古诗文，在工厂上班时他的两个徒弟受其影响，也爱上了兰花，这些都表明了他对兰花的酷爱。专业素养高。徐爱兰在阀门厂上班，干的是车工，技术好得不得了；徐爱兰指导徒弟不要把兰花和别的花等同视之，拉着“百花厅”应季未开的兰花出去溜达后，兰花就全开了。 6. 突出人物形象。徐爱兰就是像兰花一样的人，虽然普通平凡，但不忘追求生活的雅致和精神的愉悦。揭示小说主旨。平平淡淡才是真，甘于平凡，活出真实的自我。歌颂了现实生活中像徐爱兰一样的平常人不平凡的品质。引发读
18、者思考。以徐爱兰说过的一句话结尾，有现实意义，让读者感悟更深刻。【解析】【4题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“具有很高的文学成就”错误，从文中“有杨夔的植兰说，有赵时庆的金漳兰谱，有王贵学的兰谱”可看出，徐爱兰只是读了许多关于兰花的书籍，并未涉及其他领域。故
19、选D。【5题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。小说的核心任务是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，从而表现作品的主题。人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯，等等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。概括小说的人物形象要从掌握人物描写的方法及作用、分析人物活动的环境、分析故事情节，分析人物间的关系、分析小说的主题等方面入手。本题问“徐爱兰是一个什么样的人”，回答这个问题，我们要回到文中第四段“第一次见到徐爱兰像一个烧锅炉的”我们从徐爱兰平凡的长相特点里可以看到他的普通和平凡质朴。看有关
20、兰花的书籍，与妻子对话张嘴就来的有关兰花的诗句，以及受到他的熏陶而养兰花的徒弟，都表明了他对兰花的热忱。在车间上班的时候技术就很好，下岗之后在“百花厅”养兰花，把兰花拉出去溜溜就能让兰花盛开，徒弟养花得到他的指点而豁然开朗，种种事迹都表明，他的技艺十分精湛。答题是从这三点分析即可得出答案。【6题详解】本题考查体会小说中重要语句的丰富含意，品味精彩语言表达艺术的能力。理解句子作用的类的问题。需要先确定词语或句子所处的位置或地位，看它是不是中心句，涉及哪方面的内容；其次看该词或者句子有没有使用表达技巧，有则分析其作用；第三要结合文意解读句子的深层含义和浅层含义；最后点出作者要表达的情感、观点或者其
21、中蕴含的道理。本篇文章是通过塑造徐爱兰这么一个平凡但不平庸的人物，表现了对于“平凡而伟大”“平淡才是真”的生活态度的赞颂，给我们留下了深刻的印象和感悟。解答这道题我们可以在充分理解徐爱兰这个人物形象和“平淡才是真”的主题的基础上，从这这句话对徐爱兰这个人物形象的塑造的作用，文章中心主旨，以及文章给读者的阅读感受三个方面进行分析即可。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。李广,陇西成纪人也。程不识故与广俱以边太守将屯。及出击胡,而广行无部曲行陈,就善水草顿舍,人人自便,不击刁斗自卫,莫府省文书，然亦远斥候,未尝遇害。程不识日:“李将军极
22、简易,然虏卒犯之,无以禁；而其士亦佚乐,为之死。我军虽烦扰,虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识为名将,然匈奴畏广,士卒多乐从,而苦程不识。广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多,破广军,生得广。单于素闻广贤,令日:“得广必生致之。”胡骑得广广时伤置两马间络而盛卧行十余里广佯死睨其傍有一胡儿骑善马暂腾而上胡儿马,因抱儿鞭马南驰数十里,匈奴骑数百追之,广行取儿弓射杀追骑，以故得脱。于是至汉,汉下广吏。吏当广亡失多，为虏所生得,当斩,赎为庶人。广历七郡太守,前后四十余年,得赏赐,辄分其戏下,饮食与士卒共之。广呐口少言,与人居,则画地为军陈,射阔狭以饮。专以射为戏。将兵,乏绝处见水,士卒不尽饮，不
23、近水。不尽餐,不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。大将军青出塞,捕虏知单于所居,乃自以精兵走之,而令广并于右将军军,出东道。东道少回远,大军行,水草少,其势不屯行。惑失道,后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。还入军,大将军使长史持糒醪遗广,因问广、食其失道状,日:“青欲上书报天子失军曲折。”广未对。大将军长史急责广之莫府上簿。广日:“诸校尉无罪,乃我自失道,于今自上簿。至莫府,谓其麾下日:“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵,又迷失道，岂非天哉!且广年六十余,终不能复对刀笔之吏矣!”遂引刀自刭。(节选自汉书李广传，有删改)7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项
24、是A. 胡骑得广/广时伤/置两马间/络而盛卧/行十余里/广阳死/睨其傍有一儿骑善马/暂腾而上胡儿马B. 胡骑得广/广时伤/置两马间/络而盛/卧行十余里/广阳死睨其傍/有一儿骑善马/暂腾而上胡儿马C. 胡骑得广/广时伤/置两马间/络而盛卧/行十余里/广阳死睨其傍/有一儿骑善马/暂腾而上胡儿马D. 胡骑得广/广时伤/置两马间/络而盛/卧行十余里/广阳死/睨其傍有一儿骑善马/暂腾而上胡儿马8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 斥候，也作“斥堠”，常用来指侦察敌情的士兵。使至塞上中“候骑”与文中“斥候”同有侦察之意。B. 匈奴，我国古代北方民族之一，也称胡。战国时游牧在燕、赵、
25、秦以北。匈奴称其最高的首领为可汗。C. 天子，古时称统治天下帝王。古人认为君权神授，君主秉承天意治理百姓。礼记中有言:“君天下曰天子。”D. 结发，文中指年轻之时。古代男子自成童开始束发，表示初成年。与“结发为夫妇”的“结发”含义不同。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李广统率军队，简易有方。李广带兵打仗随性，没有严格的队列和阵势；李广行事简单，士兵安逸，都愿意为他效力死战。B. 李广实施计谋，趁机脱身。李广出雁门攻打匈奴，因匈奴兵多被打败，并被匈奴活捉；在被匈奴押解的途中他实施计谋成功脱身。C. 李广爱护士兵，深得人心。李广任太守时，得到赏赐分给部下；他对士兵宽厚、和
26、缓、不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。D. 李广敢于担当，从不推诿。李广跟从卫青出塞，迷失道路落在大军之后。他主动上书承担过失，因不堪忍受官吏的盘问而自杀。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吏当广亡失多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。(2)大将军与单于接战，于遁走，弗能得而还。【答案】7. A 8. B 9. D 10. (1)法官判决李广军队损失伤亡过重，李广自己又被敌人活捉，按律法应当斩首，经用钱物赎罪后降为平民。(2)大将军卫青与单于交战，单于逃走了，(大将军)没能捉住他就回了营地。【解析】【7题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读
27、的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。两个“广”都是指李广，一个是上一句的宾语，一个是下一句的主语，应断开，“卧”与“行”都是动词，应断开，排除BD，“睨”是看到，看到的应该是旁边有一个少年骑着好马这件事，所以应该与“其傍有一儿骑善马”连在一起，排除C。故选A。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累
28、，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“匈奴称其最高的首领为可汗”理解错误，匈奴称其最高的首领为单于，可汗是古代北方阿尔泰语系民族称呼首领的方式，不是匈奴。故选B。【9题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“他主动上书承担过失，因不堪忍受官吏的盘问而自杀”理解错误，原文是“青欲上书报天子于今自上簿”，所以他是决定自己上书，而且原文中李广没有接受审讯便自杀了。故选D。【10题详解】本题考查学生
29、文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意仔细确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中注意：（1）中第一个“当：判决”“为所：被所”“生：活”“庶人：平民”；（2）中“接战：交战”“遁走：逃走”“弗：没有”“得：得到，捉住”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；
30、对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文李广，是陇西成纪县人。程不识从前与李广都以边境太守的身份统率军队，屯田守边。等到攻打匈奴时，李广军队行军没有严格的队列和阵势，行军过程中靠近水草丰美的地方就驻扎下来，人人随意休息，晚上也不击打刁斗巡逻来自卫，府署的文书一概从简，但是也派遣侦察兵到远处侦查，不曾遇到危险。程不识说：“李将军行事极为简单，这样的话一旦敌人突然袭击，则是无法招架；然而他的军士都很安逸、高兴，也愿意为他效力死战。我的军队虽然紧张忙碌，但敌人也不敢来
31、侵犯我们。”这时汉朝边郡的李广、程不识都是有名的将领，然而匈奴多害怕李广，士卒们也多愿意跟从李广，而苦于跟随程不识。李广凭借卫尉的身份担任将军，出雁门关攻打匈奴。匈奴兵多，打败李广军队，并且活捉了李广。单于一向听到李广有才能，下令说：“捉到李广一定把活人解送来。”匈奴骑兵捉住李广，李广当时受伤，他们将李广安置在两马之间，用绳索结成网兜让他躺在里面。走了十几里路，李广装死，斜眼看见旁边有一个匈奴少年骑着匹好马，他突然纵身一跃，跨上匈奴少年的马，趁机抱着少年策马向南奔跑数十里，匈奴几百騎兵追赶李广，李广一边策马奔跑一边拿起匈奴少年的弓箭射死追赶的騎兵，因此得以逃脱。在这种情况下回到汉朝廷，汉朝廷把
32、李广交给法官处置。法官判决李广军队损失伤亡过重，李广自己又被敌人活捉，按律法应当斩首，经用钱物赎罪后降为平民。李广历任七个郡的太守，前后四十多年，得到賞赐，立即分给部下，饮食与士兵一起。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为消遣。李广带兵，遢到缺粮断水的时候，见到了水，士兵没有全部喝到水，李广不去靠近水。士兵没有全部吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。大将军卫青出塞，捕获敌人知道了单于居住的地方，于是亲自带领精锐的军队赶去袭击，命令李广的部队跟右将军的军队合并，
33、从东路出击。从东路岀击稍微迂回绕远路，而大部队行经水草稀少的地方，其势不能聚集行进。(李广等人)迷失道路且失去向导，落在了大将军后面。大将军卫青与单于交战，单于逃走了，(大将军)没能捉住他就回了营地。李广刚刚回到军营，大将军派遣长史拿着酒食送去給李广，趁机问李广、赵食其迷失道路的情况，说：“卫青大将军打算上书报告给天子军队失败的原委。”李广没有回答。大将军长史迫令李广的幕府人员写出报告，前去听审。李广说：“诸位校尉没有罪过，是我一个人迷失道路，现在我自己给皇帝呈上文书。”回到幕府，对手下的人说：“我从年轻的时候就与匈奴作战大大小小七十来次，现在有幸跟从大将军出塞迎战单于的军队，我又迷失道路，这
34、难道不是天意吗!况且我已经六十多岁，毕竟不能再对付审问人员的侮辱了!”便拔出刀来自刎了。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送袁明府任长沙李白别离杨柳青，樽酒表丹诚。古道携琴去，深山见峡迎。暖风花绕树，秋雨草沿城。自此长江内，无因夜犬惊。11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这是一首送别诗，语言清新明丽，意境开阔，情深意切，独具一格。B. 首句描写碧绿的杨柳，乐景寓悲情，含蓄表达了离别的悲伤之情。C. 颔联采用虚写和拟人的手法，描绘了袁明府赴长沙上任途中所见。D. 颈联选取“暖风”“花”“树”“草”等意象，表现了草木茂盛的景象。12. “自此长江内
35、，无因夜犬惊”一联应怎样理解？请简要分析。【答案】11. B 12. 尾联通过想象，描写夜里没有狗叫，百姓不受惊扰的安定局面。意为袁明府赴任长沙后，一定能造福一方，使当地百姓安居乐业，社会安定。表达了诗人对袁明府为官能力的肯定以及对他的殷切期望和美好祝愿。【解析】【11题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，
36、不正确的一项”。B项，“表达了离别的悲伤之情”错误，这是一首送别诗，诗歌首联“柳”是离别的代名词，表达的离别的不舍，“杨柳青”点明离别的时间是在初春。诗人为朋友袁县令设酒饯别，来表达自己的美好祝愿，并没有表达离别的悲伤之情。故选B。【12题详解】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。诗歌中语言类型的题，主要有三种，一是炼字，二是炼句，三是语言特色。古典诗歌十分讲究炼句，有时是出于格律上的需要，突破常规语序而收到出奇制胜的艺术效果；有时是为了更好地表情达意而借助于一些艺术手法，使诗句变得更凝练，更精美，更生动，更深刻，从而产生赏心悦目、意境深远的艺术魅力。一般试题中对炼句的考查主要有两个方面：一是浅层面上
37、对句意的理解，二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。诗歌的题目点名送别的人物、缘由，第一联“别离杨柳青，樽酒表丹诚”是说我在杨柳青青的初春送别你去长沙上任，只能借酒表达我对你真诚的祝愿；中间两联“古道携琴去，深山见峡迎。暖风花绕树，秋雨草沿城。”是说你此去长沙，悠悠古道只有琴声相随，所到之处的山林也会对你欢迎，你去的地方是一个春风送暖，花树绕城，秋雨缠绵的美丽去处；前面三联通过“柳”“酒”“花”“琴”这些特定的意象表达了诗人对朋友的美好祝愿，诗人虽然离别但是却不做儿女之态，用“迎”表明自己的朋友此去一定会因为受到欢迎而一帆风顺。最后一联“自此长江内，无因夜犬惊”承接前几句的描写展开联
38、想，意思是从此以后，长江沿岸由你治理的地区，将不会有人因为晚上狗叫而惊起。通过“自此”“惊”可以让读者联想到长沙的社会治安动荡，百姓夜不能寐的困扰，在结尾处诗人荡开一笔，虚写人们生活安定的局面，实际上是通过这个场景表达自己对袁县令上任之后的一定会造福一方百姓的信心和愿望。【点睛】古诗词炼句类答题方法(1)首先，要遵循“句不离篇”的原则，从整体上着眼把握诗句的内涵；其次，要能抓住诗句中的关键词语，正确辨识诗句的艺术手法，进而对此加以分析；最后，用准确的语言、规范的步骤组织出答案。(2)答题步骤着眼全篇，理解诗句的表层意思。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。概括内容，分析诗句的深层
39、意思。细读全篇之后，看这关键句写了什么内容。揭示该句的句式特点或写法特点。分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析该句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)13.补写出下列句子中空缺部分。(1)李白蜀道难中，写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过的两句是“_，_”。(2)白居易的琵琶行中，总写琵琶女的演奏时，先用“_”描写琵琶女校弦试音，而后一句“_”则写出了琵琶女的内心世界感情的涌动。(3)论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，荀子劝学中，“_，_”两句也直接提到了学与思的关系。【答案】 (1).
40、黄鹤之飞尚不得过 (2). 猿猱欲度愁攀援 (3). 转轴拨弦三两声 (4). 未成曲调先有情 (5). 吾尝终日而思矣 (6). 不如须臾之所学也【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。考试所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理
41、解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：鹤、猿猱、拨弦、攀援、轴、臾。三、课内基础知识及语言文字运用(29分)14.下列句子中标点符号使用正确的一项是A. 匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有“万几宸翰之宝”。B. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经纯乎是一个乞丐了。C. 遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了”(这了字念得很高，拖得很长。)“可不是么？ 一层秋雨一层凉了！”D. 先生到底是称赞我什么呢？是有
42、几处画得好？还是勇气可嘉，什么都敢画，或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号的使用是高中学生必须掌握的知识点。常见标点符号如：逗号、冒号、引号、句号、问好、感叹号等的用法必须熟记。在具体答题的时候还要结合句式特点和语境进行分析。A项，“某年月日，书赐荣国公贾源”是引用内容，要加双引号；B项，“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是对上文的总结，前面应该用冒号；D项，“是有几处画得好？还是勇气可嘉，什么都敢画，或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？”这是选择问，只在最后用问号，改为：先生到底是称赞我什么
43、呢？是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画，或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？故选C。15.下列句子中加点词语解释不正确的一项是A. 以手抚膺坐长叹 坐：徒，空B. 此情可待成追忆 可：难道，哪能。C. 申之以孝悌之义 悌：敬爱兄长。D. 虽有槁暴，不复挺者 暴：暴露。【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词语解释不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。D
44、项，“暴”通“曝”读作“p”，意思是“晒”故选D。16.下列句子中加点词意义用法相同的一项是A. 然而不王者，未之有也 何陋之有B. 尔来四万八千岁 问君何能尔C. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 吾独穷困乎此时也D. 积土成山，风雨兴焉 斯天下之民至焉【答案】A【解析】【详解】本题综合考查理解常见文言实词、虚词的意义和用法的能力。解答本题，一要积累、熟记常见实词、虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。A项，“未之有也”是宾语前置，“之”是宾语，作代词，复指前面讲的这件事；“何陋之有”是宾语前置，“之”作代词，复指宾语“何陋”；B项，“尔来四万八千岁”中“尔”是指示代词“那”，指开国之初；“问
45、君何能尔”中“尔”是指示代词“这样，如此”；C项，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”中的“乎”是语气词，表疑问，相当于“呢”；“吾独穷困乎此时也”中“乎”是介词，用法相当于“于”；D项，“风雨兴焉”中“焉”是文言兼词，相当于“于此”意思是“在这里”；“斯天下之民至焉”中“焉”是句末语气助词，表陈述语气，无实意。故选A。阅读下面的文字，完成下面小题。六朝社会的最大特点是世族与门第。任何个人都无法超越社会时代的 ，陶渊明就生活在这样的社会氛围之中，不可 地受到门第观念影响。( )。寒门士人 的，是有朝一日能跻身于世族高门的行列，而世族之胄进而千方百计地保住家门、宗族之光。陶渊明带着一定的门第观念步入了社会
46、，沾溉着门第之泽，感受着由门第与家族的荣誉与权利。权利与义务是相互的，享受权利的同时要为此付出代价。振兴家族、光耀门庭，并实现个人的政治理想，六朝世族人士大多将个体功业的建立与家族命运的兴衰紧密联系在一起，个体与家族 ，共损共荣。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 局限 避免 念念不忘 休戚与共B. 拘泥 避免 久久不忘 息息相关C. 局限 避开 念念不忘 休戚与共D. 拘泥 避开 久久不忘 息息相关18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 于是陶渊明形成了一定的门第观念，这在当时固然是一股时代潮流，但首先是个别现象B. 这在当时是个别现象，还是一股时代潮流
47、，于是陶渊明形成了一定的门第观念C. 这在当时不是个别现象，而是一股时代潮流，于是门第观念在陶渊明的心中形成D. 于是陶渊明形成了一定的门第观念，这在当时不是个别现象，而是一股时代潮流19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 陶渊明带着一定的门第观念步人了社会，沾溉着门第之泽，享受着门第与家族带来的荣誉与权利。B. 受一定门第观念所影响，陶渊明步人了社会，享受着门第与家族的荣誉与权利，沾溉着门第之泽。C. 陶渊明带着一定的门第观念步入了社会，沾溉着门第之泽，感受着门第与家族带来的荣誉与权利。D. 陶渊明带着一定的门第观念步人了社会，沾溉着门第之泽，享受着由门第与家族的荣誉与权
48、利。【答案】17. A 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，局限：指限制在一定范围内。拘泥：指固执成见而不知变通，或拘束、不自然，多用于形容人的观点、意见等。此处语境强调被限制，适用“局限”；第二处，避开：指躲开或摆脱，不受困扰。避免：设法不使某种情形发生。此处横线填写前有“不可”修饰，适用“避免”；第三处，念念不忘：指形容牢记于心，时刻不忘。久久不忘：形容印象深刻，强调时间久远印象的深刻。此处语境表述寒门士人时刻不忘的个体建功立
49、业的责任感，适用“念念不忘”；第四处，休戚与共：指忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，利害相同。息息相关：指彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。此处语境除了强调个体与家族的紧密联系，还表述两者间利害相同，彼此共同承担祸福的含义，适用“休戚与共”。故选A。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑语脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。从主语衔接的一致性来看，此处应是“陶渊明”做主语，从关联词看，“不是而是”表示强调“而是”部分的内容，
50、“是还是”表示选择，“固然是但首先”表示让步转折，根据语境，强调人受到时代局限，门第观念对个体的影响是一个大形势，与后文用“寒门士人”“世族之胄”来解说的内容呼应，所以排除ABC项。故选D。19题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，
51、但方法是不变的。B项“受所”句式结构杂糅，可以改为“受”，或者“所”；C项“感受”与“权利”搭配不当，可改为“享受”；D项“享受着由门第与家族的荣誉与权利”成分残缺，可在“家族”后补“带来”；故选A。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文
52、中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。2019年11月10日至12日，中国国家主席时隔11年再次访问希腊，拉近两大文明古国的距离，拉紧中希文明交流和互利合作两大纽带。古希腊文明是孕育欧洲文明的摇篮，_。伟大的古老文明都是相似、相知、相亲的，_ ， 更是两大文明之间的对话。交流互鉴是文明发展的本质要求。中希两国的合作，向世界表明_ 、反对文明冲
53、突谬论的坚定态度。【答案】 (1). 中华文明也是东方文明之源 (2). 中希友好不仅是两国的合作 (3). 支持文明交流互鉴【解析】【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。本题以习主席访问希腊的时政热点为材料，表明了我国在文化交流领域的态度。根据上文“两大文明古国古希腊是孕育欧洲文明的摇篮”可知，第一处应该与“古希
54、腊是孕育欧洲文明的摇篮”属于并列关系，句式应该保持一致，应该填写“中华文明也是东方文明之源”；根据“更是”可以推断第二空上下句之间应该是递进关系，用“不仅”比较合适，由“对话”可以推断上文应该是“合作”，而两处的主语都“中国和希腊”，由下文“冲突”可以推断此处应该表示“友好”，所以第二空可以填写“中希友好不仅是两国的合作”；由“交流互鉴是文明发展的本质要求”“反对文明冲突谬论的坚定态度”可以推断中希合作的目的是表明要支持“交流互鉴”，所以第三空可以填写“支持文明交流互鉴”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，解说“中国6G”的情况。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。经历了“
55、1G空白，2G跟随，3G突破，4G并行，5G领先”后，中国在6G领域将有更大的作为,已不仅仅是通信业的目标。如今美国、中国、日本、韩国、芬兰等国家都已踏上6G研发赛道,科学家们试图为6G找到一条明确的发展之路。核心技术一定是组团的国家行为，6G更是如此。我国启动6G相关技术的预研和储备,已经上升到国家战略。和前几代移动通信技术一样,很多参与者也将被淘汰，现在全球真正拥有5G核心技术的已没有几家,到6G时或更加凤毛麟角。据了解,科技部已会同有关部门组织总体专家组系统开展6G技术研发方案的制订工作,开展6G技术预研,探索可能的技术方向。【答案】中国在6G领域将有更大作为；各国都踏入6G研发竞技场(
56、各国开始6G研发)；核心技术需国家组团攻关。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务。本题是让“解说“中国6G”的情况”，答题前先把这则新闻报道划分层次。根据句意划分如下：“经历了中国在6G领域将有更大的作为”是第一层，讲的是我国在6G方面的努力方向；“如今都已踏上6G研发赛道”是第二层，讲的是世界各个国家都开始对6G进行研发；“核心技术一定是组团的国家行为探索可能的技术方向。”是第三层，是通过举例说明核心技术需要国家组团公关行为。确定好分层和大意之后再把大意进行提炼浓缩即可得出答案。【点睛】压
57、缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年8月12日，为迎战超强台风“利奇马”，山东济南振兴街派出所副所长宁继勇已在现场工作了10个多小时,而他的家里也漏水了。妻子给他打了很多遍电话，微信消息也
58、发了很多,但他顾不上回信。到了晚上,宁继勇还没有回家。妻子终于忍不住发了一条朋友圈,吐槽一下这位“不顾家”的警察:“大哥,我也要报警，你家漏水,邻居来找好几趟了,拜托，我也是你辖区”其实在十几个小时前,她早早地给宁继勇备好了雨衣、雨鞋、救生设备,至少遇到情况他能安全点,她在家里也放心。上述材料，引发你怎样的看法。请任选以下任务完成一篇作文。(1)以宁继勇的身份，给妻子写一封回信，说说心里话。(2)以宁继勇妻子的身份，给她的孩子写一封信，解释自己对丈夫的“吐槽”。(3)以自已的视角，评论宁继勇或他的妻子。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【
59、答案】例文：宁继勇，我想对你说宁继勇，我想对你说：你是一滴水，滋润了你到过的每一寸土地；你是一线阳光，照亮了每一分你凝视过的黑暗；你是一粒粮食，你哺育了这世界上最有用的生命；你是最小的一颗螺丝钉，却永远坚守你生活的岗位。是你告诉我无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的潜力，做出最大的贡献。今天，我看到你的事迹，重新体会到了人民警察这一名词的含义，发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是爱岗敬业，无私奉献。繁华的城市、寂静的乡村，一年四季到处都能见到你人民警察的身影。你不是高山，却有着比山还豪迈的雄心；不是大江，却有着比江水更澎湃的激情；不是诗人，却挥洒出无数壮丽的诗篇；不是哲人，却
60、用自己的行动向人们讲述着一个浅显易懂的道理奉献。祖国的利益重如山，为民甘洒血和汗，你作为人民警察，在危难面前，舍小家，为大家，面对台风，十几个小时不眠休，更是顾不上自己的安危，在危险面前，还有多少像你一样的人民好警察在默默的奉献者，你们翻山越岭追缉逃犯、维护稳定惩凶缉恶，用自己的胸膛挡住罪恶的尖刀，用自己永不言弃的毅力向恶势力说“不”；在洪水地震灾难来临之时，为保护人民财产争分夺秒、日夜奋战，用自己的血肉之躯在没有硝烟的战场上抒写着可爱与伟大。铁血柔情，在你们身上完美的融合在一起。你们可以为打击犯罪连续奋战几天甚至几个月，却没时间陪儿女逛一次公园；可以为自己的使命舍生取义，却忘了身后的妻儿；可
61、以把自己的工资捐给贫困儿童，却忘记了家里的亲人还需要照顾；可以帮助群众疏通下水道，帮孤寡老人扛煤气灌，却让妻子一个人承担家中的责任。你们时刻在帮助别人而自己对家人的承诺转身便忘得一干二净。你们是人民的公仆，送给群众的是阳光、是平安，而留给家人和自己的却永远是牵挂、是酸涩。你们所留恋的，不是想象中的那种浪漫生活，而是用警笛指挥的生活节奏，惩处邪恶，保一方平安，保护祖国与人民的利益，是你们最大的快乐。在平凡的岗位上，做到信念坚定，坚忍不拔；让小事成就大事，让平凡成就伟大。把孤独酿成美酒，把冷月挥成诗篇，送走满天的星光，迎来灿烂的朝霞，铸就了共和国的安宁。【解析】【详解】本题考查学生写作任务驱动型材
62、料作文的能力。材料主体陈述了两个人，一个是舍小家为大家，在迎战超强台风“利奇马”工作中忘我工作的宁继勇；另一个是宁继勇的妻子，一边为丈夫准备工作的用品，一边发朋友圈吐槽丈夫的不顾家。材料的要求是让考生针对这个问题发表自己的看法，其中有明显的任务驱动，一是对写作的内容的要求；二是对写作体裁的要求。如果从前两个角度写成书信体，写作时务必注意书信体的格式。立意1.写作身份的要求：宁继勇、宁继勇的妻子或者考生自己的角度2.写作内容的要求：表明态度，阐述看法。如果以宁继勇的身份，给妻子写一封回信。要体现出对妻子的感恩，对妻子的愧疚，对事业的忠诚等。如果以宁继勇妻子的身份，给自己的孩子写一封信解释对自己丈
63、夫的“吐槽”。可从母亲的角度给孩子解读宁继勇的付出，在孩子心中树立父亲爱岗敬业的形象，同时给予孩子对父亲因忙碌于紧要工作而无法顾全自己家庭的理解。如果以自己的视角，评论宁继勇一家或者其中的一个人。旁观者的角度评论宁继勇，可从他的敬业结合妻子诙谐的“吐槽”和在丈夫背后默默地付出来评论。评论宁继勇的妻子时，应看到材料中的细节描述“其实在十几个小时前，她早早地给宁继勇备好了雨衣、雨鞋、救生设备”即使有埋怨，她也依旧默默付出，支持丈夫的工作，这样才有了老百姓的一方安定。评价要结合材料本身进行分析，要就事论事，体现考生的独特看法结构本篇文章从第三个角度出发，站在一个崇拜者的角度上对宁继勇以及宁继勇所带代
64、表的整个人民警察团队进行了积极的评价。言辞恳切，落笔大气且不失文采，开篇排比，巧妙化用雷锋说的话，引出论述的中心“敬业奉献”；接下来采用几个排比段，大量使用比喻的修辞手法，使文章顿生光彩；接着使用事例的堆砌，正面论证如何“敬业奉献”；文章虽然事例较多，但因为言语详略得当，却也不显得拥挤；最后一个部分，对宁继勇们的行为进行升华，“在平凡的岗位上，做到信念坚定，坚忍不拔；让小事成就大事，让平凡成就伟大。把孤独酿成美酒，把冷月挥成诗篇，送走满天的星光，迎来灿烂的朝霞，铸就了共和国的安宁。”站在国家的立场之上再次讴歌，既照应了我想对你说的内容，又赋予文章家国情怀，使文章中心得到升华。素材1.功崇惟志，
65、业广惟勤。(尚书)2.夫知者必量其力所能至而从事焉。(墨子3.敬事而信。(论语)4.敬业乐群。(礼记)5.作为一名教师，有德无才会误事，有才无德必坏事6.尊重年轻的心灵，教师的心灵也永远鲜活7.尊重孩子的心灵，留给孩子一片深土8.自身行动影响学生，平等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生9.只有足够的耐心和韧性，才能大成功10.只有能够激发孩子进行自我教育的教育，才是真正的教育11.知识，可以是书本，可以是经验，最主要的来源是老师的传授12.在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越13.有了目标，才不至于走弯路，有了起点，并不意味着就有了终点【点睛】作为材料作文，要充分
66、吸取材料中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过材料中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。- 24 - 版权所有高考资源网
