1、模 块 一 教 育 学 一、教育基本规律 1.简述影响人身心发展的因素。（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，是人的身心发展的前提。（2）环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，为个体的发展提供了多种可能。（3）学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用和促进作用。（4）个体主观能动性。个体主观能动性是促进个体发展的决定性因素。2.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比
2、较全面、系统和深刻。【记忆方法】三有一训练，控制很全面。3.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【记忆方法】一规范，二价值，三功能 4.简述社会政治经济制度对教育的制约。（1）社会政治经济制度的性质决定教育的性质。（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。（4）社会政治经济制度决定受教育权。（5）社会政治经济制度决定
3、教育内容和教育管理体制。（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展。【记忆方法】体内性质两权一目的 5.简述生产力对教育制约作用的表现。（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模。（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。6.简述教育的经济功能。（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的重要手段。（4）教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素。7.简述教育的政治功能。（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。
4、（2）教育促进政治民主化。（3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。8.简述教育的文化功能。（1）传递和保存文化的功能。（2）传播、交流与丰富文化的功能。（3）选择、提升文化的功能。（4）更新、创造文化的功能。二、教育目的和教育制度 1.简述确立我国教育目的的依据。（1）特定的社会政治、经济、文化背景。（2）受教育者的身心发展规律。（3）人们的教育思想。（4）我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。2.简述素质教育的基本内涵。（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。（2）素质教育是面向全
5、体学生的教育。（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。【记忆方法】提速个性创两权 3.简述学校教育制度确立的依据。（1）社会依据 学制确立受生产力发展水平、科技发展状况、社会政治经济制度、文化传统、人口状况等因素的制约。（2）受教育者身心发展规律 学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。（3）学制本身的因素 学制的确立既受国内学制的历史发展的影响，也要合理地参照国外学制的经验。（4）人们的教育思想 教育思想不仅决定着教育制度的变革与发展，而且制约着教育制度的内部结构。许多现代教育思想已经对
6、教育制度产生了巨大影响。三、学生与教师 1.简述建立教师威信的途径。（1）培养自身良好的道德品质。（2）培养良好的认知能力和性格特征。（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。（4）给学生以良好的第一印象。（5）做学生的朋友与知己。2.简述教师专业知识的内容。（1）政治理论修养。（2）精深的学科专业知识。（3）广博的科学文化知识。（4）必备的教育科学知识。3.简述教师成长的途径与方法。（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。4.简述良好师生关系建立的途径与方法。（1）教师方面 了解和研究学生。要树立正确的学生观。要提高教师自身素质。要发扬
7、教育民主。热爱、尊重学生，公平对待学生。主动与学生沟通，善于与学生交往。正确处理师生矛盾。提高法制意识，保护学生的合法权利。【记忆方法】一观二师五学生（2）学生方面 正确认识自己。正确认识老师。（3）环境方面 加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。加强学风教育，促进良好学风养成。四、课程与教学 1.简述课程内容的文本表现形式。（1）课程计划。这是课程设置的整体规划。（2）课程标准。这是课程计划的具体化。（3）教材。这是教师和学生据以进行教学活动的材料。2.简述新课程改革背景下的学生观。（1）学生是发展的人。（2）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。【记忆方法】两
8、独一发 3.简述新课程改革背景下的教师观。（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。【记忆方法】见醋放盐 4.简述新课程改革背景下的教学观。（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。【记忆方法】学习过人 5.简述
9、贯彻启发性原则的具体要求。（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。6.简述贯彻疏导性原则的具体要求。（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。7.简述说服教育法运用的基本要求。（1）要有明确的目的性和针对性。（2）要富有知识性和趣味性。（3）注意时机，善于捕捉教育契机。（4）以诚待人。8.简述谈话法运用的基本要求。（1）做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的
10、难易要因人而异。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化。9.简述教学方法选用的依据。（1）教学目的和任务的要求。（2）课程性质和特点。（3）学生年龄特征。（4）教学时间、设备、条件。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。（6）教学手段、教学环境等因素。10.简述班级授课制的优缺点。（1）优点 有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。有利于大面积培养人才。能够充分发挥教师的主导作用。有利于发挥集体教育的作用。有利于学生获得系统的科学知识。有利于进行教学管理和教学检查。（2）缺点 不利于学生主体性的发挥。不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。不利于因材施教。不利于学生之间真正的交流和启发。五、班主任与班级管理 1.简述良好班集体的形成与培养的要求。（1）确定班集体的发展目标。（2）建立得力的班集体核心。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。【记忆方法】一确立，二建立，组织培养 2.简述后进生教育的要求。（1）关心热爱与严格要求相结合。（2）培养和激发学习动机。（3）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。（4）针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。（5）对后进生的教育要持之以恒。