1、一、读准字音迂讷()裨益()翕辟()藁葬() 觇视() 惭怍()邑庠() 不啻() 惙然()抢呼()答案nbxochnzuxinchchuqin二、辨识通假(1)手裁举()(2)翼日进宰()答案(1)“裁”同“才”，刚刚(2)“翼”同“翌”，次日三、一词多义(1)责(2)进(3)益(4)逼(5)售(6)岁(7)顾(8)然(9)故答案(1)动词，责令动词，索取动词，责罚名词，差使(2)动词，进献动词，前进(3)名词，好处副词，更加(4)动词，逼近副词，非常(5)动词，考取动词，买(6)名词，年名词作状语，每年(7)动词，看，环视连词，表转折，相当于“但是”动词，顾虑，考虑动词，探望，拜访(8)连
2、词，表转折，然而副词词尾，的样子形容词的意动用法，认为是对的(9)副词，本来连词，所以四、词类活用(1)岁征民间()(2)得佳者笼养之()(3)早出暮归()(4)取儿藁葬()(5)日与子弟角()(6)旬余，杖至百()(7)大喜，笼归()(8)土于盆而养之()(9)仙及鸡犬()(10)试使斗而才()(11)裘马扬扬()(12)昂其直()(13)而高其直()(14)辄倾数家之产()(15)成然之()(16)益奇之()(17)成以其小，劣之()(18)而心目耳力俱穷()(19)近抚之()(20)蟹白栗黄()(21)成述其异()答案(1)名词作状语，每年(2)名词作状语，用笼子(3)名词作状语，在早上
3、；在晚上(4)名词作状语，用草席(5)名词作状语，每天(6)名词作动词，打板子(7)名词作动词，用笼子装(8)名词作动词，装上土(9)名词作动词，成仙(10)名词作动词，显示才能(11)名词作动词，穿着皮衣(12)形容词的使动用法，使高(13)形容词的使动用法，使高(14)动词的使动用法，使倾尽(15)形容词的意动用法，认为对(16)形容词的意动用法，觉得奇特 (17)形容词的意动用法，认为劣(18)形容词作动词，用尽(19)形容词作动词，走近(20)形容词作名词，白肉；黄粉(21)形容词作名词，非凡本领五、古今异义(1)村中少年好事者驯养一虫古义：_今义：指十岁左右到十五六岁的阶段。(2)操
4、童子业古义：_今义：指男孩子，泛指儿童。(3)市中游侠儿得佳者笼养之古义：_今义：行侠仗义之人。(4)日与子弟角古义：_今义：指弟弟、儿子、侄子等。(5)振奋作声古义：_今义：指(精神)振作奋发。答案(1)年轻人。(2)古义指童生。科举时代，对还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。(3)游手好闲、不务正业的年轻人。(4)年轻人。(5)指振动(翅膀)。六、文言句式(1)覆之以掌。()译文：_(2)村中少年好事者驯养一虫。()译文：_(3)为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。()译文：_(4)又试之鸡，果如成言。()译文：_答案(1)状语后置句用手掌覆盖(蟋蟀)。(2)定
5、语后置句村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。(3)被动句为人迂拙，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。(4)省略句又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。资料链接蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除聊斋志异外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著省身语录怀刑录等多种，戏曲3
6、种，通俗俚曲14种。这篇小说写的是明代宣德年间，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主顾以草虫纤物殃民至此耶？惜哉！抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在聊斋志异手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读促织时要联系眼前的现实。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人正被目为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的
7、“盛世”的黑暗现实。“每责一头，辄倾数家之产”，当是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛议论。这正反映了蒲松龄思想的深刻处，“治世”“盛世”尚且如此，那“庸主”当政的“衰世”就不用说了。聊斋志异聊斋志异是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。它的内容极为丰富，主要是揭露嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋直指封建社会的黑暗，无情地揭露了科举制度的黑幕，同时对人间美丽、坚贞、纯洁的爱情予以衷心的赞美。“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，这是对聊斋志异深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。文本鉴赏促织是聊斋志异中一篇具有深
8、刻社会批判意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残，几近家破人亡的悲惨遭遇，反映了封建社会皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实，寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情。_答案失虫斗虫一、阅读课文第1段，回答下面的问题。1文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？_答案这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，上面皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文做了极好的铺垫。二、阅读课文第38段，回答下面的问题。2怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？_
9、答案求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。3“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”这句话有何深刻含意？_答案成名一夜未眠，愁的不是儿子怎么
10、样了，而是还能上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者写来真是满含悲愤。4细读课文第6段，从文中找出能体现成名心理变化的词，依次填入横线上，并体会心理描写的作用。(每条横线只填一个字)成名听说儿子误毙促织则_，得子尸于井则转而为_，见子气息惙然则转而为_，但顾蟋蟀笼虚则又转而为_。忽闻门外虫鸣则既_且_，然见促织短小则认为它_；视之，意似良，又转而为_。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又_。作用：_答案怒悲喜愁惊喜劣喜恐作用：一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描
11、写熔于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。三、总览全文，回答下面的问题。5小说的情节发展一步步走向高潮，其中是需要一定要素的，比如悬念、人物矛盾、环境等，请分析本文是如何运用悬念推动情节发展的？_答案悬念一，老实忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀，不仅倾家荡产，而且遍体鳞伤，往后会如何？悬念二，成名妻子问卜后得到一张画，它灵验吗？悬念三，蟋蟀死，儿痴呆，成名夫妇会走上绝路吗？悬念四，好不容易捉到的蟋蟀，却又那么弱小，会有用吗？悬念五，成名的小虫斗得过“蟹壳青”吗？6有人认为这篇小说纯属虚构，现实性不是太强，你认为呢？_答案从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法
12、纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，惟思自尽”；接着成名之子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。是的，成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，反而从更高的层次上强化了批判力量。结尾指出“独是”以促织富，“当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？”这有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！所以具有极强的现实性。语言建构一、读准字
13、音(一)单音字窘迫()咯噔()宥()黏性() 下颚() 闩死()门扉() 窥视() 嘈杂()答案jingdngyuninshunfikuco(二)多音字1组词辨析法中解弄 澄答案zhngzhngjixilngnngchndn2语境辨析法(1)这封邮件本来由我通过快递转()给了他，但过了几天，邮件又原封不动地回到我手里，弄得我真有点晕头转()向。(2)见到格里高尔的样子，母亲惊倒在地，脸完全埋()在里面；父亲则握起了拳头，大声地埋()怨不停。答案(1)zhunzhun (2)mimn二、写对字形 答案躁燥 弧孤抱报蔽弊炒吵耽眈眈三、积累词语1理解辨析(1)变换变幻“变换”指事物的一种形式或内容换
14、成另一种。如：变换写作方式。“变幻”指不规则地改变，强调不固定。如：国际形势风云变幻。(2)以致以至“以致”所引出的结果多是不好的或不如意的，强调原因，可说“因为(由于)以致”。“以至”所引出的结果不限于不好的或不如意的，强调程度加深；它还指“直到”，表示在数量、程度、范围、时间上的延伸。(3)消失消逝“消失”表示从存在到不存在，强调过程。“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。2明确词义(1)随心所欲：_(2)深思熟虑：_(3)理所当然：_(4)想入非非：_(5)等闲
15、视之：_(6)闻所未闻：_(7)浑身解数：_(8)捕风捉影：_(9)莫名其妙：_答案(1)指随着自己的意思，想要干什么就干什么。(2)反复深入地考虑。(3)从道理上说应当这样。(4)指思想进入虚幻境界，完全脱离实际；又指胡思乱想。(5)当作平常的人或事物看待。(6)听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。(7)全身的武艺。解数，指武术的架式，也泛指手段、本事。(8)比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。(9)没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。语言运用1判断下面句子中加点的字的读音、写法和词语运用的正误，并改正。当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓一大跳，这声音分明
16、还是他以前的声音，然而却掺(cn)和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所踪，以至听的人都不知道是否真的听明白了。改正：_答案“掺”应读作“chn”；“不知所踪”应为“不知所云”；“至”应写作“致”。2填入下面横线处的句子，正确的一项是()恰好对面墙上挂着一幅格里高尔服兵役时照的相片，_，一副要人家一看到他那风度和制服就肃然起敬的样子。A微笑着，无忧无虑，少尉的装束，手按在剑上B少尉的装束，微笑着，无忧无虑，手按在剑上C少尉的装束，手按在剑上，微笑着，无忧无虑D微笑着，少尉的装束，手按在剑上，无忧无虑C先说“装束”，再说“动作”
17、，然后是“神态”。3指出下面句子中的语病，并改正。他重重地靠到就近一张椅子的椅背上，用他的细腿紧紧抓住它的边缘，以此控制住了自己的身体，于是他不说话了，所以他现在可以好好地听听协理说话了。改正：_答案因果关系倒置，“所以”应改为“因为”。资料链接卡夫卡(18831924)，奥地利小说家，是20世纪最伟大的小说家之一，是与普鲁斯特、乔伊斯齐名的西方现代主义文学先驱和大师。主要作品有短篇小说变形记判决司炉工在流放地乡村医生饥饿艺术家等。还有三部未完成的长篇小说美国审判和城堡。其中变形记和城堡是其代表作。变形记创作于1912年，发表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧
18、洲大陆变成了杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去了信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷入孤独、颓废、绝望。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。现代派文学现代派文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。现代派文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人与人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本
19、能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以致半疯狂、疯狂的言行、心理。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。课文变形记是表现主义的代表性作品。表现主义重在表现内在世界，要求突破事物的表象，其特征为：抽象化；变形；时空的真幻错位；象征和荒诞的手法。文本鉴赏变形记中格里高尔的遭遇即是在那个物质极其丰裕，人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。_答案善良人性的摧残一、阅读课文第26段，回答下面的
20、问题。1作者为什么要具体写出镜框里的画的内容？_答案一方面这是他确定他变成甲虫不是做梦的依据，另一方面也写出他内心不知所措的惶恐。2从选段中看出格里高尔受到了哪些方面的压力？_答案长年奔波，睡眠不足，精神不佳，缺少朋友，不受尊重，精神压力很大，债务压力大，职业累人，受到不公平的待遇，还有失业的威胁。3从选段中可以看出格里高尔有着怎样的性格？_答案勤奋工作，责任感强，为还清债务而忍辱负重，又有自己追求的人生目标还清欠债就辞职，争取一身轻松的自由生活。4课文第6段主要描写了格里高尔的心理过程，在这一段中，作者用了五个疑问句，试揣摩这五个疑问句的表达作用。_答案这五个疑问句揭示了格里高尔发现自己变成
21、大甲虫后的惊慌、忧郁的心理状态。说明了格里高尔虽然异变成大甲虫，但他的内心仍然保留着美好的人性，仍然记挂着工作。因此，从这一点上看格里高尔虽是虫形却有人心，反映了他在社会上工作压力之大，求生之艰难。二、阅读课文第715段，回答下面的问题。5第7段写了家中几人来催格里高尔上班？说明了什么？_答案母亲、父亲、妹妹三人；说明他在家中的地位，他是挣钱养家的主力。6格里高尔起床最大的障碍是什么？他又是如何克服这些困难的？_答案从文中看，格里高尔起床艰难，主要原因在于他身子宽，无法控制无数细小的腿，腿不能屈起。为了生活，格里高尔反复试验，想方设法，费尽九牛二虎之力不断挪动身体，最终得以成功。三、阅读课文第
22、1628段，回答下面的问题。7第24段中描述了父母与协理看到格里高尔变成甲壳虫后的态度，请加以概括。_答案协理看到格里高尔，惊慌失措，想要逃走；母亲“先是合着双手看着父亲，而后朝格里高尔走了两步，随即倒了下去”；父亲“握起拳头，露出一脸敌意”“不安地环顾了一下客厅”“用手捂住眼睛哭了起来”。8在第26段中，格里高尔向协理的诉说主要包含哪几层意思？_答案喜欢自己的工作，会更加专心致志地投入其中；外勤人员很辛苦，容易成为闲言碎语、捕风捉影的牺牲品；请您在公司里帮我多美言两句。四、总览全文，回答下面的问题。9试比较促织和变形记的异同，把握其各自的风格和特色。_答案相同点：两者都写了人化为虫的故事，从
23、各自不同的角度揭示了深刻的社会矛盾。不同点：促织重在叙事，笔墨主要集中在寻虫得虫失虫复得虫贡虫的事件叙述中。变形记重在表现格里高尔的内心世界，通过深入细致的心理描写，揭示出个人与现实生活之间的矛盾冲突。促织大框架真实，而细节中则有较多的怪诞成分。变形记大框架荒唐，而细节逼真。前者处于小说叙事的初级阶段，后者已进入了剖析人物深层心理的高级阶段。写法借鉴1写作特色象征手法变形记通过格里高尔变成甲虫后遭亲人嫌弃的遭遇，塑造了格里高尔孝子、好职员的形象，表现了他的善良、忠厚和有责任心。以荒诞和象征的手法，表现了资本主义社会对人性的扭曲，揭露和批判了摧残人性的社会现实。2写法指导运用象征手法“三要求”象
24、征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。其作用是化无形为有形，委婉含蓄地表达不易或不便直接说出的思想感情。(1)立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，观点一定要鲜明，要贯穿全文。(2)描写要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么，所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”就不能形象地表达出来。(3)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物和所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，进行联想。3迁移运用学习本文的象征手法，以“竹”为对象写一首思索
25、人生的小诗，30字左右。_【参考示例】每攀登一小步/都要做一次总结/过分的谦虚/终究不能成为栋梁素材采撷一1素材积累蒲松龄自幼聪明好学，但长大后屡次应试皆落第，但他没有因此而气馁，而是继续追求成功。他曾含羞自荐，给当时德高望重的大宗师黄昆圃写信，希望能得到帮助，然终没能如愿。从此，他不得不在乡间一边教书，一边继续准备应试。正在这时，他的爱妻陈淑卿离开了人世，这使他悲恸欲绝，生活更加清苦。但生活的艰辛与爱妻的去世并没有动摇他追求成功的意志。他化悲痛为力量，自作了一副对联来激励自己，上联是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。为了实现自己
26、的夙愿，他全身心地投入读书中去，向时间索取知识和财富。他说：“耗精神与号呼，掷光阴与醉梦，殊可惜也！”他还坚持不懈地从群众中获取知识；他在家乡靠近大路的一棵大树下面，铺一张芦席，设茶备烟，凡是路过此地的人，他都免费供茶供烟，请他们讲一两个民间故事。就这样，日复一日，年复一年，他广泛搜集素材，勤奋写作。历经20余年，终于写成了闻名中外的短篇小说集聊斋志异。【应用角度】“寂寞人生”“志向”“坚韧与执着”“梦想”“积累”等。2素材应用小浪花能够击倒礁石，靠的是什么？无疑是坚持不懈的努力，它的成功是日积月累换来的。正如鲁迅所说：“有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”其实，
27、求知也同样少不了积累的过程。学习不是一种一次性的行动，而是一次长途的跋涉。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累，知识就是积累起来的。就比如说我国清朝著名作家蒲松龄，他所写的聊斋志异，便是他花了无数的心血搜集材料的结果。蒲松龄在数次落榜之后，对仕途彻底地失望了，于是隐居潜心创作，立志写出一部以鬼神为题材的作品，以揭示黑暗的社会现实。他虽然知道一些鬼怪故事，但这对写成聊斋志异来说，却是杯水车薪。于是他在道旁摆下一个茶摊，行人谁要是能讲出一段鬼故事，就可以免费喝茶休息。通过这样的方式，蒲松龄不仅积累了大量的创作素材，也了解了当时各地的风土人情，最终创作出“写鬼写妖”“刺贪刺虐”的“孤愤”
28、之书。二1素材积累卡夫卡笔下的格里高尔是个小人物。沉重的家庭负担和父亲的债务压得他最后变成了甲虫。但他仍眷恋家人，为还清父债担忧。这样善良、忠厚而又富有责任感的人最终却遭家人嫌弃。格里高尔的悲剧是令人心酸的，具有丰富的社会内涵。【应用角度】“冷漠”“走出困境”“坚强”等。2素材应用与其说是社会让格里高尔“变形”，不如说是他自己选择了“变形”。摆脱自己的人形，逃离人的世界，这对格里高尔而言完全是为了不再继续昨天的噩梦。于是，格里高尔异化了。可是这种方式并没有使得格里高尔的命运走向期待的幸福，走向光明，相反加速了他的灭亡。格里高尔也和甲虫一样，只能无奈地面对这悲惨的结局。他们讲述着痛苦，阐释着痛苦
29、，逃避着痛苦，然后陷入更深的痛苦中。越是生存得痛苦，就越是不知道反抗，只想躲避，隐藏自己。在这样不能满意的环境里，选择了最弱的方式逃避，来求得暂时的心理安宁。我们不禁为书中主人公的悲剧命运而感到难过，不断感伤，社会的压力无形之中可以改变很多，过去的社会如此，现在的社会也是如此，人们每天承受着巨大的压力，学习，工作，生活，房子，贷款，越来越多的人被社会打败，向社会屈服。社会是无法改变的，那么我们就应该提高自己的承受能力，不断地适应社会，这样才能够生存下去，而不是被社会的压力打败。群文阅读导读：与其说卡夫卡是一个作家，不如说他是一个对自己进行严厉自审的实践者。他把世界的荒诞、人生的悲剧写下来，正视
30、它，通过艺术来激发超越荒诞与悲剧的力量。这种力量来自他曾给予我们的警示：人不能没有一种对某种不可摧毁的东西的持久信念而生活。用荒诞手法创作的作品，往往表现出世界与人类生存的荒诞性，它将引领我们进入一个全新的艺术领域。梦见我真的变成了一条鱼小时候养过一条金鱼，鲜红鲜红的，我喜欢看它扭着身子，摇着尾巴在巴掌大的小鱼缸里游来游去的样子，把整个鱼缸里的水搅得全是褶儿。后来，鱼死了，瞪着眼睛，翻着肚皮浮上来。他们都说，它是被这小鱼缸“憋”死的。再后来，我变成了那条鱼，被束在母亲做的“鱼缸”里。母亲说，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我课间会饿，总是把粥煮得很稠。碗里的米被泡得近乎糊状，一个紧挨一个。一碗粥
31、捧在手里，沉甸甸的。从我有记忆开始，每天早上必少不了这样一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一阵翻涌。我实在不喜欢那种泡开的米在口中嚼出的渣质口感，不喜欢米被嚼开后的甜味混着水从胃里往上反的滋味。我向她说过，她点了点头表明知道，但那样一碗粥我每天还是得喝。母亲说，累了，乏了，就听听轻音乐，放松放松。她总觉得啾啾鸟鸣、淙淙流水能愉悦人心。但那是她，不是我。我不喜欢这种波澜不惊的低缓与轻柔，刻意的宁静就像粉饰的太平。我喜欢那些热烈激昂、几近疯狂的节奏，就像花开到迷乱、放到极致，感情炽烈到可以融化周遭的一切，让我忘乎存在。母亲却不喜欢我听摇滚，她可不认为那种噪人的东西能让人放松。我一开音响，她总
32、是一脸嫌恶地走过来，二话不说就关了音响，接着又是劈头盖脸的一通训斥。我不明白，我听音乐，不是自己觉着放松就好？母亲说，要努力，要坚持，不懈怠。她不喜欢我闲着，她说每当那时她就觉着很揪心。什么是闲呢？只要我做的是她觉着我现在不该做的事，那就是闲。没事的时候，我喜欢就着草稿纸乱涂鸦。一次心血来潮，想正正经经画个什么，随手拣了个手边的小东西，认认真真地描摹起来。这一画，才知道手竟钝成这个样子，只是画条线都扭得不成样子，从前的手感消失殆尽。就在这时，母亲冲了过来。一脸焦急，一脸责备：“你还有时间弄这些？作业写好了么？有时间不能看看书么”我怔怔地望着她，好像很多年前，她也是这样焦急：“要上初中了呀，学习
33、以后就紧了，不能再去学画了”当时真的不觉有什么，现在却怅然若失，我最初最初的梦想不就是当个画家么？母亲说得太多，我听得也太多，身处的“鱼缸”也越来越小，越来越挤，然而我依然存留着对于海的渴望。我曾做过一个梦，梦见我真的变成了一条鱼。我看见一片很深很蓝的海，我欢快地游过去，绕着五颜六色的珊瑚惊奇地打着转儿。我一直游，一直游，游了很久，都没撞上冷硬的玻璃缸。我还记得海里的水咸咸的，比“自来水”的味道好闻得多梦那是个风和日丽的日子，K外出散步。他刚走不远就来到了一座公墓。这里有许多条人工铺设、弯弯曲曲、不便行走的道路，他选择了其中一条摇摇晃晃地向前滑行着，好像漂浮在一条湍急的河流上。远处一座新堆成的
34、坟头映入他的眼帘，他想在那座坟头旁歇脚。那座坟头对他有一种强烈的诱惑力，他恨不得一下子就滑到它眼前。可是有时候他几乎看不见那座坟头，好像有很多旗帜遮挡它，那些旗帜飞舞着，翻卷着；虽然看不见旗手，但是仿佛能听到一片欢呼雷动之声。他将目光投向远方，忽然发现自己身旁的道路边有一座与刚才看见的坟头一模一样的坟头，一会儿又好像到自己的背后去了。他赶忙跳进草丛里。因为他脚下的那条路还在继续飞快地向前移动，脚落地时他没有站稳，正巧跪坐在那座坟头前。有两个男人站在那座坟头的后面，一起高举着一块墓碑，发现K出现在坟头前，他们马上就把那块墓碑砸进地里，于是那墓碑便牢牢竖立在那里。从灌木丛中立刻走出第三个男人，K一
35、眼便认出那是一位艺术家。他只穿了亚麻色布裤子和一件没有扣好纽扣的衬衣，头上戴一顶天鹅绒便帽，手里拿一支铅笔，他一边向坟头这边走来一边用那铅笔在空中写画着。现在这位艺术家开始用那支铅笔在墓碑上写字了，墓碑很高，他根本用不着弯腰，但是他得探身前倾，因为那座坟头将他和墓碑隔开了，而他又不愿意踩那坟头，所以他只得踮着脚，左手撑住墓碑。他以其精湛的技艺，用那支普通的铅笔写出了金色的字母，他写道：“这里安息着”每一个字母都显得那么清晰、秀丽，深深地刻在墓碑上，闪着金光。他写完那五个字后，回过头来看K；这时K正两眼盯着墓碑，焦急地等着看碑文的下文，根本没有注意那个人。果然那个人开始往下写了，但是他写不下去，
36、好像出了什么故障，他放下铅笔再次把头转向K，于是K也望着艺术家，发现那个人面带窘色，但是却不知道他为什么感到窘迫。他先前的全部活力消失了，因此K也陷入了窘境，他们相互传递着无可奈何的眼色，显然这是一场令人难堪而又无法消除的误会。这时送葬乐队的小钟也不合时宜地响了起来，艺术家举起手使劲地挥了两下，制止了钟声。过了一会儿钟声又响起来了，这次非常轻微，而且未经人制止便突然停住了，好像它这一次只为了定定音。K看到艺术家的这种窘况很伤心，他哭了起来，抱头呜咽了很长时间，艺术家决定等K平静下来以后不顾一切继续写下去，因为他没有别的办法。他写下的第一小笔就使K喜出望外，可是，艺术家显然是违心地写下这一笔的，
37、字体也不那么秀丽了，显得苍白无力，而且失去了那种金色的光芒，整个字母倒是很大，那一个大写的字母是J。就在那个字母快要写完的时候，艺术家怒气冲冲地一脚踩进坟头里，踩得四周的泥土都飞了起来。K终于明白艺术家的意思了，可是已经来不及请他宽恕自己了，艺术家用双手刨土，好像毫不费劲，看来一切都是预先准备好的，那层薄薄的表层只是用来做样子的，刨开这层表土，一个墙壁陡峭的巨大的墓穴就显现出来，这时K感到一股轻飘的气流从背后一推，便一下子坠进了那个墓穴。在下面，他的脑袋还竖立在颈脖上呢，便很快被那无底的深渊埋没了，而在上面，石碑上很快就以遒劲而秀丽的字体写上了他的名字。看到这种情景，他兴奋得醒了过来。推荐作品
38、：一个黑夜贝克特永远的丈夫陀思妥耶夫斯基十八岁出门远行余华积文化常识促织文化“促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，赶制冬衣，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”。淮南子本经训中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易禁中闻蛩诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说蟋蟀。蟋蟀以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”“趋织”，便获得了“促织”的美名。晋人崔豹在他写的古今注鱼虫中说：“促织，一名投机，谓其声如急织也。”
39、这也就是说，“促织”的名称是“因声得意”。现在北方话称蟋蟀为“蛐蛐儿”，也是以其叫声来命名的。从训诂学的角度说，“促织”“趋织”“蛐蛐”为同音转化，名称都是由叫声而来。诵国学经典先贤语录子疾病，子路使门人为臣。病间，曰：“久矣哉，由之行诈也。无臣而为有臣。吾谁欺？欺天乎？且予与其死于臣之手也，无宁死于二三子之手乎？且予纵不得大葬，予死于道路乎？”(选自论语子罕)古文今译孔子患了重病，子路派了孔子的门徒去做孔子的家臣，负责料理后事，后来，孔子的病好了一些，他说：“仲由很久以来就干这种弄虚作假的事情。我明明没有家臣，却偏偏要装作有家臣，我骗谁呢？我骗上天吧？与其在家臣的侍候下死去，我宁可在你们这些学生的侍候下死去，这样不是更好吗？而且即使我不能以大夫之礼来安葬，难道就会被丢在路边没人埋吗？”知行启迪孔子作为至圣先师，在中国历史上的地位是非常崇高的，然而他并不以自己授业传道颇有效而沾沾自喜，他仍将自己定位为一介书生，这种谦逊的态度值得我们学习。看当今世界，好多人都不能正确给自己定位，或自命不凡，或甘于堕落，总之都没有摆正自己的心态。
