1、高 二 年级 生物 学科学导案班级_姓名_学号_ 学习时间第 周 第 节 2016年 月 日学案编号学习内容DNA分子的结构主 笔 人审核人学 习 目 标知识目标概述DNA分子的结构特点。能力目标1通过学习DNA分子的结构，发展空间想象能力。2通过制作DNA双螺旋结构模型，发展创新能力和动手操作能力。情感目标1通过学习DNA分子的双螺旋结构，体会DNA的结构之美。2通过了解DNA分子的发现，探索实验成功的原因。知识结构学习方法、 概述DNA分子结构的主要特点。、构建DNA分子双螺旋结构模型。、讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。预习展示、交流讨论、合作构建、归纳总结学习过程预习导学1、 知识回
2、顾DNA分子的结构层次（1） 元素： ：（2） 基本单位： 磷酸基团 含氮碱基： （3） 脱氧核苷酸链（4） 双链DNA课堂探究DNA双螺旋结构模型的构建模型构建1：脱氧核苷酸链想一想：如何将不同的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链？（可在空白区尝试画出连接方法） ：化学键 模型构建2：双链DNA资料1 1951年，威尔金斯和富兰克林提供了DNA的X射线衍射图谱，如下图：分析衍射图谱，科学家推算出DNA分子呈 结构。资料2 1952年，查哥夫研究不同生物中DNA的碱基数目，得到结果如下表：表1 不同物种中DNA的碱基百分比物种鸟嘌呤（G）腺嘌呤（A）胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）A+G/C+TC+G/A
3、+T小麦23.825.626.024.60.970.94洋葱18.431.831.318.21.010.58黄豆20.629.729.620.11.000.69酵母18.331.732.617.41.020.56大肠杆菌26.024.723.625.71.021.07T2噬菌体18.232.532.516.81.020.54分析表中结果，可以得出以下结论：腺嘌呤（A）的量总是等于 的量； 的量总是等于 的量。想一想：这意味着什么？如何构建双链DNA结构？（请自己尝试画出双链DNA的连接示意图，并用模块拼接）模型构建3：DNA分子双螺旋结构 规则的双螺旋结构特点 1、 2、 3、 课堂小结课堂检
4、 测1、对沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型做出过帮助的科学家不包括 （ ） A、威尔金斯 B、富兰克林 C、查哥夫 D、格里菲斯2、在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是（ ） A、四种脱氧核苷酸 B、脱氧核糖和磷酸 C、碱基对 D、脱氧核苷3、关于DNA的双螺旋结构的描述有误的是( ) A、DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接成的生物大分子B、磷酸脱氧核糖交替连接在外侧构成基本骨架 C、碱基对之间通过氢键相连排在双螺旋内部 D、两条链反向平行且游离的磷酸基在相同的一端4、某DNA分子有400个碱基对，其中胸腺嘧啶120个，那么DNA分子中含有的氢键和游离的磷酸基的个数分别是（ ） A、400个、2个 B、400个、4个 C、920个、800个 D、1080个、2个 5、某双链DNA分子中，（A+T）/（G+C）=1.5，则它的C占全部碱基的( ) A.20% B.25% C. 30% D.35%6、一个DNA分子中，G和C之和占全部碱基数的46，该DNA分子的一条单链中，A和C分别占该单链的28和22，则该DNA分子的另一条单链中，A和C分别占这一单链的百分比是多少？
