1、烛之武退秦师导学案反馈：给烛之武写一段颁奖词导学案反馈：临危受命的勇士：烛之武在国家危难面前，你深明大义、义无返顾；在强秦面前，你不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。你不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，义无返顾，殒身不恤赴敌营的信心和勇气，“老骥伏枥，志在千里”的豪情充溢字里行间，天地可鉴。温故知新：翻译“六字诀”对、留、换、补、调、删1对 就是对译，要逐字逐句落实。单音节词对译成双音节词。2留 就是保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。3换 有些词语意义已经发展，用法已经改变，译文中应替换这些古语为今语。4补 原句中有省略或古
2、今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5调 由于古今语法的演变，有的句式古今表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯予以调整。需要调整的句式主要是倒装句。6删 文言文中有些虚词的用法，在现代汉语中没有相应的词来替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可以删除。一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们这个问题的答案。一、知识教育目标1学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏
3、跌宕，生动活泼的情节。2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。二、能力训练目标1训练学生古文句读能力和概括能力2通假字的准确识别运用三、德育渗透目标1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。教学目标：走进项羽在国家危难面前，你深明大义、义无返顾；在强秦面前，你不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。你不计个人得失，处处为郑国安危着想爱国主义精神，义无返顾，殒身不恤赴敌营的信心和勇气，“老骥伏枥，志在千里”的豪情充溢字里行间，天地可鉴
4、。探究点1 本文以烛之武退秦师为题，告诉我们什么？探究点2烛之武是如何说退秦师的？（提示：结合所学课文和历史人物的评价或相关资料，得出自己的观点，要有理有据。）探究点3 结合烛之武一生经历，分析他是志士，勇士，还是辩士？探究点4 烛之武的经历带给我们怎样的人生启示？课堂讨论小组展示点评高效展示4分钟目标：（1）规范认真，（2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟；（3）小组长要检查落实，力争全部达标 展示问题展示展示小组要求探究1 小组黑板 书写清楚工整 条理清晰 探究2 小组黑板 探究3 小组黑板 探究4 小组黑板
5、 高效展示4分钟目标：（1）规范认真，（2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟；（3）小组长要检查落实，力争全部达标 展示问题展示展示小组要求探究1 小组黑板 1组 书写清楚工整 条理清晰 探究2 小组黑板 3组 探究3 小组黑板 5组 探究4 小组黑板 7组 点评问题点评点评小组要求探究1 小组黑板 2组 声音宏亮、口齿清晰、表达自然流畅、教态大方!探究2 小组黑板 4组 探究3 小组黑板 6组 探究4 小组黑板 8组 目标：（1）首先点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。（2）其他同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，精彩点评 16分钟 深明大义的爱国志士 知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。虽然英雄已逝，但随着时代的发展进步，我们对烛之武的认识逐渐科学全面，一定有很多话想要对他说，请以“烛之武，我要对你说”为开头，写一段文字，表达你对项羽的感情或评价。课下作业：“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”岁月给了你太多的落寞与不甘，同时也磨砺了你的沉稳与敏锐。你与秦伯的交锋从一开始就注定了你的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻！其实你懂得：