2022一年级语文上册 第六单元 课文 5 影子教学设计 新人教版.docx

1、影子教学设计一、教学目标1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。二、教学重难点教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。三、教学过程（一）猜谜导入新课1. 出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。2.指导“影子”的读法。3.结合实际

2、，观察图片同学们在生活中观察过影子吗？它是什么样的？【设计意图】以谜语导入新课，吸引了孩子的注意力，能使学生对影子有更直观的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的氛围中引发学生探求知识的热情。热烈的教学气氛为本次教学创造了一个良好的开端。（二）识记生字1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。（1）教师范读课文，学生跟读。（2）学生反复朗读课文，教师随时纠正。2.检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。(1)课件出示生字，学生同桌互相读生字。(2)全班齐读生字，一个读两遍。3.用找反义词的方法识记生字，“前、后、左、右”（1）出示图片，帮助学生理解“前、后、左、右”。（2）用简单

3、记法识记“左”和“右”。（3）结合课后习题，检查对生字的理解，出示课件，让学生说一说。4.识记新偏旁“宝盖、女字旁、月字旁”(1)读读“它”字，你发现新偏旁了吗？出示宝盖。讲解“它”是一个代词，专指人以外的事物。(2)读读“好”字，你能猜到它的偏旁吗？出示女字旁。(3)你能猜出女字旁一般和什么有关吗?(4)女字旁是由“女”字变化而来，以“女”作偏旁的字大多与女性有关。出示妈、姑、娘。(5)读读“朋”字，你能猜到它的偏旁吗？出示月字旁。讲解：月字旁的字大多数都与身体有关。出示肚、肝、脚。5.识记生字“狗、友”(1)出示课件，让学生用加一加的方式识记生字。提问：看一看生字，还有哪个字可以用加一加来

4、记呢？(2)出示生字“狗”，复习反犬旁。(3)利用相近的字学习生字“友”，解释意思。【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。同时，及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的，因此课堂的评价语言也要独具匠心。6.书写指导(1)学习笔画“斜钩”，出示课件，提示学生“斜钩”与“卧钩”的区别。(2)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。教师示范书写，提示书写要领，学生书空。(3)学生书写，教师巡视检查。【设计意图

5、】书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“在”与“左”的区别，强调书写时的易错地方。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来，既提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好汉字的积极性。7.去掉拼音读生字，了解学生的掌握情况。（三）课文解读1.全班齐读课文第一部分。教师巡视注意学生发音。2.想一想：为什么说影子像一条小黑狗呢？为什么不是小花狗呢？3.仿照句子说话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。让学生理解意思。4.全班齐读课文第二部分。教师巡视注意学生发音。5.想一想：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？教师讲解。6.想一想：你认为影子是我们的好朋友吗？用课文的话回答。让学生自主回答，回到课文中。【设计意图】阅读教学就要以读为本，边读边感悟，然后再读，学生在读中理解，感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文，结合孩子们的生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，对进一步理解课文也是很有帮助的。(四)拓展延伸出示影子的儿歌。(五)随堂练习看图填“前、后、左、右”【设计意图】检查学生对于方位词的掌握程度。