1、 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！少年中国说 清华四导师赵元任王国维 陈寅恪梁启超清华园四大导师梁启超（1873-1929）字卓如，号任公。政治活动家（革命家）启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家史学家 文学家梁实秋 课前检测 读准下面红色字的读音：戊戌（）叱咤（）风云 莅校（）精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣畅（）蓟（）北 hn kng hn Chzh kng j hu 教学目标1、梳理课文，把握作者表现人物的手法，学习描写
2、人物；2、感受梁任公的形象，概括其特点。梁实秋（19031987），原名梁治华，著名散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年移居台湾。散文代表作雅舍小品，还独立译有莎士比亚全集，晚年完成百万言著作英国文学史。它的作品风格风趣幽默，朴实隽永。走近作者第一部分（1）简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10）对学者梁启超的评价 本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。小组探讨：到清华大学演讲的人不计其
3、数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？合作探究开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）内容：丰富有趣 旁征博引（博闻强识 学识丰富）表情：狂笑 太息 痛苦（酣畅淋漓 感情丰沛）肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒眼神光芒四射（潇洒自信）神态：生动有趣语言：旁征博引（风趣、博闻强识）动作：成为表演 手舞足蹈（自由洒脱）梁任公演讲的特点记梁任公先生的 一 次 演 讲 梁先生的肖像、神态、语言、动作（细节）正面描写作者的感受评论 侧面描写演讲时感情强烈本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。作者从细微处着笔
4、，通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了一个有思想，有个性，有学问，有文采，感情丰沛，博闻强识，沉稳睿智潇洒幽默，热心肠而又谦逊的学者形象，使我们对学者梁启超先生产生了无限的崇敬之情。请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现老师的姓名、学科；4.完成后左右同学交换推荐，本人朗读，其他同学辨别是哪位老师，看谁写得最像。课堂演练写作技巧总结：怎样把人物写得生动传神？抓住体现人物性格的细节。从肖像、语言、动作、神态等多种角度描写。叙事中带有强烈的情感，叙事与抒情相结合。侧面描写与正面描写相结合，凸显人物形象。选取最具代表性的事情，而不
5、必面面俱到。1、桃花扇：该剧以侯方域、李香君悲欢离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明的大好江山，百姓陷入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。桃花扇胜如花:高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生。思考：梁启超先生读到这段文字时为什么会痛哭流涕？课后作业2、完成本课固学案；课前先学任务布置 预习下一课，完成导学案上练习。
