1、天地人教学设计一、教学目标：1. 通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2. 读准字音，认清字形，会使用生字口头组词。3. 初步学习朗读课文。二、教学重难点：教学重点：通过观察图画、联系生活等方法，认识生字。教学难点：读准“人、你、我”的字音。三、教学过程：（一）课堂引入，激发兴趣教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境中，能激发学生的学习兴趣。（二）朗读课文，学习“天地人”1. 学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2. 课件或教师朗读。全班学生跟读，齐读。3. 学习汉
2、字“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读（晴天、阴天、雨天、春天、夏天、秋天、冬天）。4. 学习汉字“地”。出示草地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读（草地、雪地、沙地）。5. 学习汉字“人”。教师引导学生观察象形字，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人、年轻人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读。【设计意图】通过朗读，在认真的探索和专心的辨析中明确生字的正确读音。运用图画，在新奇中记住字形，感受汉字的趣味及传统意味。（三）谈话交流，学习“你我他”1.创设交流运用的情境。出示图片。师：图中小朋友们在干什么呢？你能用“你、我、他”说给大家听听吗？生：你摘玉米，他捧玉米，我往框里放玉米。2.游戏互动，理解“你我他”。小组练习，轮流说话。你叫什么名字？我叫。他是我的同桌，他叫。3.拓展练习用“你们、我们、他们”说话。4.再读课文，加深印象。【设计意图】引导学生在多个不同的情境中，观察体验，互动交流，真切感受三个人称代词的不同含义并学会运用。运用游戏，使学生可以在趣味游戏中逐步达成学习目标。（四）课堂小结1.随堂练习，加深巩固。2.拓展链接，丰富知识。【设计意图】通过随堂练的方式加深印象。拓展链接拓宽了学生学习的空间。
