1、月考试卷(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1下列加点的字注音全都正确的一项是()A玷辱(din)酒馔(zhun)仓廒(o) 央浼(min)B憎恶(zn) 蘸酒(zhn)怅然(chn) 轻飏(yng)C. 棨戟(j) 闾阎(l)雨霁(q) 孤鹜(w)D坳堂(o) 夭阏(y)蓬蒿(ho) 矜育(jn)【答案】B(A.浼：mi；C.霁：j；D.阏：)2下列词语书写全都正确的一项是()A刺配勤谨消耗桨洗缝补B恶梦 口吻 踹水 唉声叹气C宵逝 骏奔 遐观 惠爱为德D遥临 逢迎 爽籁 叨陪礼对【答案】C(A.桨浆；B.恶噩；D.礼鲤)3下列加点成语使用
2、不正确的一项是()A好为人师有时候可以对别人有一些帮助，但是，凡事不要不懂装懂，否则，会被人们贻笑大方。B法国近期遭遇酷暑，法国民众为求得一台空调“不惜任何代价”，而我国国内空调企业目前惟一能做的却是望洋兴叹。C道德约束力在下降，不同社会群体的文明程度也不会相差许多。一些人对另一些人的批评，只能是五十步笑百步。D历代皇帝之所以如此垂青关羽，给他追加一个个尊贵美好的谥号，无非是希望自己的臣子能够见贤思齐，也像关羽效忠蜀汉一样效忠自己。【答案】A(以上成语均出自课本。A项应该删去“被人们”。B项“望洋兴叹”，比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。C项“五十步笑百步”，比喻自己与别人有同样的错
3、误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。D项“见贤思齐”指见到贤能的人就想着和他看齐。)4下列有关文学常识的表述，有误的一项是()A二十四史是指从史记到明史的24部史书，均为纪传体史书。B庄子名周，战国时宋国人，道家学派代表人物，与老子合称“老庄”。C左传是我国第一部编年体史书。原名左氏春秋春秋左氏传，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。D战国策是西汉刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。课文触龙说赵太后选自此书。【答案】C(春秋是我国第一部编年体史书。左传是我国编年体史书中第一部叙事详备的。)二、(9分)阅读下面的文字，完成57题。到安
4、蒂奥基亚参观洞穴遗址的游客大部分有再来一次的欲望，但11岁的波哥大男孩埃内斯托似乎对这里的风光和动物并不感兴趣，他要求导游：“给我点儿事做吧，我好无聊。在动物世界和探索频道上我能看到更有趣的动物。”就在当天晚上，一只不足一厘米大的蜘蛛钻进帐篷，把两个孩子吓坏了。很多成人对于今天的孩子们如此远离大自然感到惊讶。甚至曾经发生过这样的事情，在一次远足活动中，老师问学生，牛奶从哪里来，孩子们回答：从超市里。这就是美国儿童发育问题专家、记者理查德洛夫所说的“自然缺失综合征”。这种病症虽然并没有出现在心理学刊物上，但洛夫在森林中的最后一个孩童：保护我们的孩子远离自然缺失综合征一书中进行了详细的描述。作者认
5、为，出生在上世纪60年代的人是与大自然亲密接触的最后一代人。从那以后，人与自然的距离就渐行渐远，如今只有一半的孩子还会参与户外活动。洛夫指出，在与自然的联系中受限的环境下成长会影响人的认知能力的发展。更有甚者，年轻人与周遭环境之间缺乏联系是造成儿童抑郁、焦虑、多动、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一。因此，他建议将回归自然作为解决上述问题的途径，因为探索会激发创造力，提高与他人共处的技能。认识到亲近自然的重要性之后，哥伦比亚生物学家们在1998年创建了教育和保护环境组织，在教育部的支持和各院校的合作下，让419岁的孩子回归自然，作为对传统教育模式的补充。这一项目的负责人、生物学家塞尔希奥
6、利亚诺说，近10年来孩子们远离自然是城区发展带来社会和文化变革的结果。以前的孩子们喜欢到户外玩，因为在家里没什么意思，但现在留在家里就有很多事情可以做，可以上网、听音乐、玩游戏。此外，电视也为孩子们提供了一个比直接接触更可信、更舒适的看世界的窗口，如今的孩子们能认出80种电器品牌，却叫不出5种树木的名称。此外，父母的教育让孩子们对大自然产生恐惧心理，认为大自然是陌生的、危险的，从而使问题变得更加严重。教师卡米洛阿吉雷说，家长们常常这样说：“我女儿从来不玩土，她不喜欢，而且玩土还可能会生病。”这种情况对生理和心理健康的影响是出人意料的。阿吉雷说：“孩子们对一切都很敏感，他们没有抵抗力，因为他们从
7、来不接触细菌或病原体，因此他们一出门就会生病。”利亚诺指出，教育和环境保护组织的努力方向不是为儿童治病，而是帮助他们认识到，他们也是大自然的一分子。他指出，同大自然进行过接触的年轻人一般很少会虐待动物和植物；或者说，他们很难去伤害自己认识的对象。户外教育的目的还在于让来自不同社会和文化背景的孩子们都去感受属于自然环境的颜色、气味和味道。户外教育行动的口号是：“你告诉我，我可能会忘，你让我看，我可能会记住，你让我参与，我就会理解。”行动已经取得了积极的成果。阿吉雷说，之前还需要吸入法治疗的孩子，在看过蝴蝶破茧而出之后，甚至会暂时忘记了自己的哮喘病。(选自参考消息2008年10月5日)5下列不属于
8、“自然缺失综合征”现象的一项是()A波哥大男孩埃内斯托对观风等并不感兴趣，他觉得在动物世界和探索频道上能看到更有趣的动物。B到安蒂奥基亚参观洞穴遗址的游客中大部分人有再来一次的欲望。C在一次远足活动中，学生说牛奶是从超市里来的。D一只不足一厘米的蜘蛛晚上钻进帐篷，两个孩子被吓坏了。【答案】B(B项所说的游客对自然很感兴趣，不属于“自然缺失综合征”。A、C、D三项所提现象均表明孩子们不熟悉自然，缺乏起码的认知能力，属于“自然缺失综合征”现象。)6下列理解和分析，符合原文意思的一项是()A父母的错误教育使得孩子们对大自然产生恐惧心理，从而加剧了一些孩子的“自然缺失综合征”。B造成儿童抑郁、焦虑、多
9、动、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因就是没有与周边环境之间进行联系。C只要让419岁的孩子回归自然，亲近自然，就可以完全弥补传统教育模式的不足。D城区发展带来社会和文化变革的结果便是孩子们远离了自然。【答案】A(B项，原文第5自然段指出，“与周遭环境之间缺乏联系是造成儿童抑郁、焦虑、多动、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一”。C项说法绝对。“只要就”“完全”等措辞不当。D项不合逻辑。城区发展有正面结果和负面影响，孩子们远离自然只是其负面影响之一。)7根据原文的内容，下列推断正确的一项是()A与大自然有过接触的人不会虐待动植物，不会伤害自己认识的对象。B户外教育的目的，既是为儿童治病，
10、又是增进儿童对大自然的认同感，还要让不同社会和文化背景下的孩子们都能感受属于自然环境的颜色、气味和味道。C因为探索会激发创造力，提高与他人共处的技能，所以解决儿童“自然缺失综合征”的唯一途径就是“回归自然”。D在与自然的联系受限的环境下成长的人，其认知能力的发展必然受到影响。【答案】D(A项说法绝对。缺少“一般很少”“很难”这些限制词，参见原文倒数第3段的内容。B项增添信息。哥伦比亚“教育和保护环境组织”负责人利亚诺指出，“教育和环境保护组织的努力方向不是为儿童治病”。C项“唯一途径”错。原文说，理查德洛夫“建议将回归自然作为解决上述问题的途径”。)三、(9分)阅读下文，回答810题。铁铉传铁
11、铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不
12、能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南
13、缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。连战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。(节选自明史列传第三十)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A尝谳疑狱，立白狱：案件B帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合部：统率，指挥C四年四月，燕军南缀王师于小河 缀：聚集，汇合D燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃 屯：驻扎【答案】C(缀：追随，跟随)9下列各项中，分别能够直接表现铁铉“多智善战”和“忠义”特点的一项是()A自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者/铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕
14、盛庸、宋参军等誓以死守B铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之/凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书C又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼/反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市D铉以计焚其攻具，间出兵奋击/帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世【答案】C(A项，东昌之战不是铁铉带军取得的胜利。B项，第二个句子只能表示皇上对铁铉的赏识重用，不能直接表示他的“忠义”。D项，第二个句子不能直接表示出铁铉的忠义。)10下列对内容的理解和分析，正确的一项是()A由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”，又封他为山东参政，足以看出朱元璋对他的器重。B大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷
15、从无匮乏。李景隆兵败后，各城守军皆望风而溃，只有铁铉固守城池坚持作战。C燕王朱棣连续三月攻打济南，主要是企图攻占济南后，即可割断南北，占有整个中原地区，进而图谋金陵，但是没料到被铁铉挫败，只好兵退北平。D朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。【答案】D(A项，赐字“鼎石”，与封铁铉为山东参政不是同时发生的事情，且封他为山东参政也不是太祖在位时发生的事。B项，铁铉并不是固守城池坚持作战，而是与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。C项，燕王兵退北平的关键原因是担心被平安将军断绝粮道。)第卷(120分)四、(
16、23分)11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)铉以计焚其攻具，间出兵奋击。_ (2)王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。_ (3)反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。_ 【答案】(1)铁铉用计焚烧了燕兵攻城的器械，并不时地出兵攻击。(2)燕王大惊而逃，伏兵出击，而桥在仓促之间也没有断掉，燕王策马逃走。(3)铁铉在朝堂上背对燕王坐着大骂不止，让他回头，最终也不能，于是被肢裂而死在街市上。【参考译文】铁铉，邓州人。洪武年中，由国子生被选授礼部给事中，后调任都督府断事(官职名)。曾经审判疑难案件，案情立即清楚。太祖很喜欢他，赐给他字为“鼎石”。建文初年，任山东参政。李景
17、隆北伐之时，铁铉负责督运粮饷，从无匮乏。李景隆兵败白沟河，一个人逃到德州，守城部队都望风而逃。铁铉与参军高巍感慨涕泣，从临邑赶到(奔向)济南，和盛庸、宋参军等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑来依靠铁铉。德州被攻陷后，燕军收缴了城中储存的上百万财物(注：不能翻译成军队)，势力更加强大。于是攻打济南，景隆又被打败，向南逃跑。铁铉与盛庸等人登上城墙抵抗敌人。燕兵筑堤挡水，水灌济南城，又布下长长的包围圈，昼夜不停地攻击。铁铉用计焚烧了燕兵攻城的器械，并不时地出兵攻击。又派遣一千人出城诈降，燕王大喜，军中士兵都欢呼。铁铉在城墙上埋伏下精兵，等燕王进城后，放下铁闸攻击他。又另外设下伏兵和断桥之计。不久
18、发生了意外，燕王还没有进城铁闸就突然落了下来。燕王大惊而逃，伏兵出击，而桥在仓促之间也没有断掉，燕王策马逃走。燕王很愤怒，千方百计进攻济南。一共经过三个月，终于因为铁铉牢固的守卫不能攻下(济南)。在这个时候，平安将军率军二十万，将要收复德州，来断绝燕军的粮道。燕王害怕了，于是解围回到北方。燕王从发兵以来，攻打真定两天没有攻下来，就马上放弃离开。唯独认为得到济南，就可以截断南北相通的道路，就可以划定版图，金陵也就不难图谋了。所以乘着大破李景隆的锐气，全力攻打，期待一定会攻打下来，却竟然被铁铉等人挫败。(惠文)帝听说后很高兴，派官员慰问犒劳，赐铁铉以金币，分封了他的三代后人。铁铉入京谢恩，皇上赐他
19、赴宴。凡是铁铉所建议表述的都予以采纳。后又提拔他为山东布政使。不久又晋职为兵部尚书。让盛庸代替李景隆做平燕将军，命令铁铉参与军务。这年冬天，盛庸在东昌大败燕王，斩杀了他的大将张玉。燕王逃回北平。从燕兵进犯开始，在中原南北每天都要挑起战事，但是王师取得的大捷，没有像东昌之战一样的重大。从此燕兵南下进军经由徐州、沛县，不敢再取道山东。等到燕兵步步紧逼时，皇上命令辽东总兵官杨文率领他所指挥的十万大军与铁铉会合，想断绝燕军的后路。杨文的军队到了直沽，被燕将宋贵等人打败，没有一支抵达济南的军队。四年四月，燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与诸将不时地取得胜利。连续交战直到灵璧(今河南灵璧)，平安将军的军队被
20、击溃，平安被捕。不久，盛庸也遭遇败绩。燕军渡过长江，铁铉驻兵淮河边上，军队也被击败。燕王登上皇位后，将铁铉抓至京城。铁铉背对着燕王坐在朝堂上大骂不止。让他回头，最终也不能，于是被肢裂而死在街市上。(铁铉)死时年仅三十七岁。12阅读下面的诗歌，回答问题。(8分)北山王安石北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。(1)试赏析“北山输绿涨横陂”句。_ (2)有人说，诗的后两句是即景生情，试分析写了什么景抒了什么情。_ 【答案】(1)一个“输”字把山拟人化了，显得十分亲切，把山水涨满了坡堤的景象生动地表现出来。(2)写了落花和芳草，作者见落花而“细数”，为芳草而“缓寻”，不仅形
21、象生动，构思精细，而且写出了作者特有的闲适心情。13补写出下列名句的空缺部分。(5分)(1)悟已往之不谏，_。_，_。(2)_，泉涓涓而始流。_，感吾生之行休。(3)闾阎扑地，_；舸舰弥津，_。(4)无路请缨，_；_，_。【答案】见课本五、(22分)阅读下文，回1417题。文学依然神圣早年，一位忘年之交总不把我的文章放在眼里，认为我的那些“玩意儿”没有触及文学的本质。我不清楚他说的“本质”究竟指什么，他就推荐我看外国文学。他像传道者，把雨果的悲惨世界郑重地交给我，表情是那么胸有成竹又意味深长。回家后我开始阅读，先是漫不经心的浏览，但不久就成了迫不及待的“吞咽”，我被感动得一塌糊涂，情感上的冲撞
22、是我从未体验过的。这情感的世界，宽阔让人想到海洋，高远让人想到天空，强烈则让人想到大海上汹涌的波涛。阅读之前，我无法想象人心能蕴藏如此丰富的人道主义的情感。我明白了为什么我的那些文字在老者眼里不过是些“玩意儿”，他又为什么要向我推荐悲惨世界。看过一篇文章，说雨果是在大海上写作的。海岛上有一座房子，雨果就在其中写作。在不息的海涛声中，在飞来飞去的海鸥的身影里，在不得安宁的大海上，在没有一丝云彩的高天下，雨果凝神运思，奋笔疾书。这是怎样的一种写作情景啊！不知真实与否，但是看过雨果的作品，谁不觉得他正是在这样一种氛围里写作的呢？悲惨世界像一个路标，让我从此出发，来到了我从来不曾到过的地方。这个头开得
23、好啊！之后不久，我就知道这世上有个叫列夫托尔斯泰的老人，我一下子像是认定了似的，开始大量地读他的作品。他是那么复杂又单纯，是那样信仰又叛逆，他有丰富的感情，却暗怀悲观，笃定沉着，又无所适从。他来到这个灾祸频仍、难尽人意的世上，好像并不是一个施救者，但他显然是一个受考验者和承担者。他有着强大而又冲突的精神，他的所有的作品都只不过是这精神的些许透露。真正的文学或许不能告诉你应该如何生活，但它迫使你去思索生活，思索生活中的人，思索生活中的自我。看到托尔斯泰后，我觉得可以离开雨果了。尤其是看过雨果的一些情书后，不适感就更为强烈了。过于强烈的情感忽然间会空洞起来，太大的雷声也使人不得不捂住耳朵。连托尔斯
24、泰在看过雨果的作品后，也禁不住说：他是有些太闹了。当以托尔斯泰为标准时，是可以这样说雨果的。观察生活，雨果用望远镜，托尔斯泰用显微镜。同是抒情，雨果让你走向感性，托尔斯泰则让你回归理性。在托尔斯泰这里，思想大于情感。说来匪夷所思，我还梦到过托尔斯泰。是在大森林里。我不知道我为什么在这森林里。森林幽深沉寂，林木却还清疏。我无目的地走着，忽然就看见一个老人背对着我站在前面。我一眼就认出他是谁。我想他要是转过身来，也会一眼认出我的。我想轻轻喊他一声，然而又犹豫了，就像爷爷做礼拜的时候，我不能在后面喊他一样。就这样犹豫着，忽然地就从梦里醒转过来。森林的气息还在，老人的身影也还依稀可辨，我倒像是从现实跌
25、进了梦里。后来我常常想起这个梦，想着我要是喊出一声，会怎么样呢？我喊什么呢？原来觉得简单的事情，究竟还是有些复杂的。无法呼喊里正体现出某种矛盾，某种复杂性。写到这里，传来了索尔仁尼琴去世的消息。苏联官方早在20世纪三十年代就试图造就新时代的托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基，这当然不会有下文。没想到，却从监狱里冒出来了索尔仁尼琴这样一位作家。惊慌之余，官方决定把这位“不请自来的陀思妥耶夫斯基”再送回监狱去。在长期的苦役、流放和驱逐之后，他给俄罗斯留下了第一圈红轮古拉格群岛等一大批杰作。现在他离去了，在铺天盖地的评论文章中，无论立场多么对立、观点多么冲突的评说者，用来参照索尔仁尼琴的古典作家却正是陀思妥耶
26、夫斯基。索尔仁尼琴的苦难引起过俄罗斯人的广泛同情，使他成了一位不折不扣的受难者和殉道者。我读过他的癌病房和古拉格群岛，产生过与阅读陀思妥耶夫斯基的死屋手记群魔时同样的感受。这两位伟大作家的作品似乎在证明，体验过人类精神苦难的作家展示人类心灵受难史的作品是多么纯净，又是多么合于文学的本质，让人想起中国作家陈忠实的话：文学依然神圣。14(1)“看过雨果的作品，谁不觉得他正是在这样一种氛围里写作的呢？”简答作者为什么这样说。(3分)_(2)“无法呼喊里，正体现出某种矛盾，某种复杂性”，这里的“某种矛盾，某种复杂性”指什么？(3分)_【答案】(1)雨果作品的情感世界，宽阔让人想到海洋，高远让人想到天空
27、，强烈则让人想到大海上汹涌的波涛。(2)托尔斯泰是那么复杂又单纯，是那样信仰又叛逆，他有丰富的感情，却暗怀悲观，笃定沉着，又无所适从。他来到这个灾祸频仍、难尽人意的世上，好像并不是一个施救者，但他显然是一个受考验者和承担者。他有着强大而又冲突的精神。15文中将雨果和列夫托尔斯泰作了比较，请用你自己的话简述作者认为“看到托尔斯泰后，我觉得可以离开雨果了”的原因。(5分)_【答案】雨果的作品虽然有着人道主义的强烈激情，但其抒情有时显得空洞，缺乏对生活更深入的拓展，理性或思想性略显不足。16文章提到“文学的本质”，并在文中予以论述。请你分点写出“文学的本质”的所指。(有几点就写几点)(6分)_【答案
28、】(1)表达人心中丰富的人道主义的情感。(2)迫使你去思索生活，思索生活中的人，思索生活中的自我。(3)体验人类的精神苦难，展示人类的心灵受难史。17作者在文中描绘的“梦”表达了什么？就全文而言，这些文字有怎样的写作效果？(5分)_【答案】表达了托尔斯泰人格的感召力，作者对托尔斯泰及其作品的亲和感。这些文字生动形象，增强了文章的抒情性和感染力。六、(15分)18将下面的四句话依次填入下面文字横线处(只填序号)，组成语意连贯的一段话。(4分)乘船在两岸夹山的漓江上航行，最能让人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_。_。_。_。面对这一幅幅彩墨画，你不能不叹服诗人诗句的贴切：桂林的山啊漓江的水，情
29、一般深啊梦一般美山虽不幽深，但青葱明丽；山石层层累累，刀劈斧削，触目是造化形成的溶洞江水穿峰过岩，曲曲折折，仿佛银河化为了大地上的飘带山峰临江陡起，谈不上高峻，但气势依然雄险；峰峦相连，蜿蜒形成一道道优美的曲线江面上一抹抹深深的碧色，让人心醉；近处的江水却又清澈见底，荡人心胸【答案】(由山写到水，由宏观写到微观)(一般说来，语序排列涉及的常见顺序主要有时间、空间和逻辑三种顺序。本题所要填入的句群主要是按空间转换顺序来编排。从“桂林山水”的提示中，我们可以发现，作者乘船观看到的景致是按照下面的顺序编排的：由山到水，由上到下，由远而近，由宏观写到微观。)19阅读下面材料，按要求答题。(5分)201
30、1年7月2日13时30分，杭州滨江区白金海岸小区一个两岁女童突然从10楼坠落，楼下31岁的女士吴菊萍奋不顾身冲过去，用双手接住了孩子，随后女童被送往医院抢救。而她的行为也让网友震撼，称“最美妈妈”徒手托出了“生命奇迹”。全国妇联26日作出决定，授予吴菊萍“全国三八红旗手”荣誉称号。请根据以上材料，拟写一份颁奖词。(100字左右)_【答案】千钧一发之际，你把生命置之度外；电光石火间，一个生命因你而重生。母亲，只有母亲，才会迸发出如此惊天动地的能量。天之大，唯有你的爱，纯洁无瑕。20请以“微笑”开头，再写一组句子。要求句式和修辞方法基本相同，感情色彩一致。(6分)微笑是一阵雨一阵温润的雨它会在我们
31、心中展开杨柳依依_【答案】示例：微笑是一缕风/一缕柔和的风/它会在我们面前/开出蓓蕾朵朵七、(60分)21阅读下面的文字，按要求作文。士兵突击是前段时间热播的电视连续剧。其中，许三多可以说是个“在卑微中伟大”的赤子。他“明明是个强人”，却“天生一副熊样”。他是一个很简单的人，却活得很精彩，活得很有意义。无疑，他是一个成功人士，因为他懂得珍惜机会。就像高连长说的：“最重要的是先做好手上的事情，我这两天刚接触一个人，错误之皇，每做对一件小事就被他像救命稻草一样抓着。有一天我一看，好家伙，他抱着的已经是让我仰望的参天大树了。”试想，我们有几个人，能像许三多那样做到这一点？在这个信仰缺失的年代里，很多
32、人更多的是在炫耀自己的智商，而忽视做好手上的事情。请以“做好手上的事情”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：自拟题目。自定立意。自选文体，且文体特征鲜明。【写作指向】本题由材料、话题和写作要求三个部分组成，为学生提供了引出话题的具体语言材料，同时又从材料中提炼出写作的话题做好手上的事情，并提出鲜明的写作要求：自拟题目，自定立意，自选文体，且文体特征鲜明。对于材料，学生在作文中可以不用，但要抓住写作提供的中心，行文必须吻合话题。具体理解话题“做好手上的事情”，学生可拆分话题为“做”“好”“手上的事情”三个较小的语言单位即三个要素，其中，要重点理解“手上的事情”这一要素。所谓“手上的事情”，
33、不是泛指所有事情，不是一般的事情，也不是以前的或将来的事情，其重点在于“手上”，“正在做着的”，或者说是“分内的”“职责以内的”。那么学生所写事件应该是“正在做着的”“职责以内的”事情。另外，所写的这些事情应该是去“做”，并应该去做“好”的。这样，作文才不会跑出命题人设置的“圈子”。【佳作赏读】做好手上的事情旭日初升，金色的光芒照亮了人世、浸透了朝霞，一滴晨露还在叶尖上颤抖，折射着太阳的光辉，炫耀着自己的美丽与清纯，但它仍没忘记做好手上的事用它的生命去滋润大地。秋日的太阳依然是那么火热，它也没忘记自己的职责，以最慈祥的笑容来普照万物。灿烂的秋叶已在昨夜的秋风中飘落，融进了泥土去做它手上该做的事
34、了。我一个人在寂寞的林中穿行，望望蓝蓝的天，看看枯枯的树，幡然醒悟：清纯的晨露和灿烂的秋叶的一生永远不会像人类那样复杂，不会手头的事还没有做好就想去做别的。春去秋来，暮尽朝至，晨露和秋叶用它们的执著做好了手头的事，曾经的嫩苗也早已长成让人仰望的参天大树。不曾抛弃、不曾放弃，从生命伊始到春华逝去，炫耀清纯与美丽原来只是为了用光芒传达它的不言抛弃；展示灿烂与曼妙原来只是为了用舞姿来表达它的不曾放弃。我从晨露前走过，我从秋叶中穿过，看了那么多，想了那么多，却还比不过这一滴露、一片叶懂得做好手上的事。溪边的花丛，百芳凋尽，没有了往日的光彩与热闹，蝶儿不知已在何处止住了呼吸安然地睡去，蜂儿不知是否在这寥
35、落的秋日里，正吊在温暖的巢里品尝香甜的蜂蜜。它们都已做好了自己手上的事，剩下的日子里它们只需要快乐地休息。而我却还在寂寞的秋日里徘徊，寻求自然的启示。秋风无法吹落耀眼的繁星，秋凉无法凉透涌动的心潮，我拥有着美丽的年华，我的手上有好多的事需要我去做；我不是孤独的人，不该在秋风中感到寂寞，我不是多情的月，不该在落花间叹息流年。自然界最美的夕阳西落，给我以最美的启迪：流年已逝，华光未晚，我有着大好的青春年华去做好我手上的事。虽然我的志气比天高，但我知道事事要躬行。我并不比别人多什么，我同样如晨露、秋叶般普通渺小，但我明白：不要想象自己会成就什么大事，只需要做好手上的事。春花秋月何时了，往事知多少？不
36、要再沉迷于昨天，只要记住：做好手上的事情，不抛弃，不放弃！从现在开始做好手上的事情。【名师点评】本文是切合题意的考场优秀作文。本文的优点有三：一是准确捕捉了话题的要求，立意明确，中心突出；二是善于选材，构思新巧；三是文章使用了对比，将作文置于“自然”和“自己”的对照之中，结构整齐。本文从自然入手，描写了自然中的“旭日”“晨露”“秋日的太阳”“秋叶”“蜜蜂”等。开篇对“晨露”的肯定和理解“炫耀着自己的美丽与清纯，但它仍没忘记做好手上的事”；同时对“太阳”的“火热”，对“秋叶”飘落，“融进了泥土”，对“蜂儿”“快乐地休息”等看似不经心的描写，更是丰富了文本的内涵，开阔了思路，升华了情感。而自然的这一切都是围绕着情感中心“我”来组织文章的，景物从“我”的眼中出现，体现着“我”的理解与感悟，又反过来对“我”的情感、“我”的思想形成“触动”与“启蒙”，催生了“我”与自然的对比，加快了“我”的心灵的成长，促成了“我”的觉悟，促成了“我”心智的成熟“我有着大好的青春年华去做好我手上的事”，从而完成了自然与“我”的统一。