1、Lesson 13 HOW DO YOU FEEL ?一、 教学目标：1、 知识目标：（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_.2、 能力目标：（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、 教学重、难点：教学重点：单词和句子教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。三、
2、 教具准备：1、 录音机和磁带，卡片。四、教学过程：Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a song” How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)Step 2:New Concept(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today well learn our new lesson.(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的
3、读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。(3)“小老师”领读单词， “Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)(4)老师做动作，带表情说句子。“Im happy（可做高兴状）”，“Im sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: Im happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。(5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad!
4、边做表情边说歌谣。(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)(7)Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.(8)T: Are you tired? 你们累了吗？学唱歌曲How do you feel?Step 3:homework1、 自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，板书设计Lesson 13: How do you feel?How do you feel?Happy sad hot cold tiredI feel _.
