1、关于练习的一点思考汉字，是中国文化的脊梁！英国语言学家 帕默尔 （英国语言学家帕默尔在文学概论）写字是小学生标志性的能力！华东师范教授 方智范这两句话立刻就吸引了我：既然字的作用这么重要，那么就不单单是语文老师的事情了。朱老师在从事写字教学中，也有过困惑：反复练习写字的时间从哪儿来？在他二十几年的写字教学中总结了这样的经验：1精简8个基本笔画；2精练100个基本汉字。来源:学,科,网我觉得这又和数学的练习息息相关，我们教学完新知识后，又何尝不是要通过练习，让学生掌握所学知识，培养数学能力，让学生形成必要的数学技能呢。小学数学中的练习课占整个小学数学教学的比重较大。但在实际教学工作中，许多教师的
2、新授课精心准备，从课件到教案，从教案到教具，但练习课的教学存在着极大的随意性。怎样上好练习课，提高练习课教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。我们应该清楚地看到，练习课是“以练习为主”，“适当指导”，争取做到“导、练、议、评相结合”。这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握方法，形成技能。而在练习课中，教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上。我认为教师应当做到：（1）在重点练习题的解题依据处设问；（2）在解题错误的错因处设问；（3）在提示知识内在联系，探求知识规律处设问；（4）在易混知识处设问；（5）启发学生如何综合运用新旧知识；（6）引导学生进行思维转折；（7）在各个环节的衔接处做到承上启下。来源:Zxxk.Com
