1、金川总校第一高级中学教学设计授课教师张连生授课班级高二1、3授课时间第 周第 课时课 题长恨歌教学目标知识与技能拓展学生视野提升课外诗歌的鉴赏能力过程与方法通过研读鉴赏课外诗歌促使学生形成“能力”情感态度与价值观培养学生举一反三触类旁通的意识重难点分析重点：课外古代诗歌鉴赏难点：马嵬尾联的作用分析。教法设计及学法指导研读鉴赏练习矫正教学过程补充内容一、拓展与鉴赏过华清宫绝句 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后人评价说“无人知”三字画龙点睛，你同意吗？为什么？ 明确“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。“山顶千门”“次第”大开，原来都是杨贵妃使然，而其他人却
2、以为这是来传送紧急公文，谁想到马上所载的是来自涪洲的鲜荔枝呢！此句揭示了“安史之乱”的祸根，既解了悬念，又画龙点睛，蕴含深广，发人深思。不仅揭露了皇帝为讨宠妃欢心无所不为的荒唐，也与前面渲染的不寻常的气氛相呼应马嵬 李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅鸣宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。试分析尾联的作用。明确以平民女子莫愁婚嫁生活的幸福与杨贵妃的爱情悲剧对照，以对比手法和反诘语气作结，寄托感慨，点明题旨，警醒后世，把批判的锋芒直接指向唐玄宗。唐玄宗贵为天子却不得不赐死宠妃，而平民百姓卢家夫婿，却能与莫愁女白头偕老，以此启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。情至深至痛，鞭挞有力。二、布置作业教学反思组长审核：
