1、教学设计者基本信息作者姓名性别男职称所用教材版本人教版所属模块必修2单元专题第六单元第二课设计主题罗斯福新政资本主义运行机制调节的成功典范1.整体设计思路、指导思想及依据的说明罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，对二战后资本主义的发展产生了深远影响。此外从文明范式和全球史观的角度加以考察，去认识罗斯福新政对于现在我们建设社会主义和谐社会的现实意义和借鉴作用。新课程背景下，历史教师必须转变原有观念，要遵循“用教材教”而不是“教教材”的原则。以课标为中心，通过整合教学资源，创造性、灵活性地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的教学资源。
2、基于以上认识，我对教材内容进行整合，以“一种制度的迷茫新政的背景”“一种对现实的实验罗斯福新政”“一种对新政渡过危机的追寻对罗斯福的简介和评价”“一种永恒的追问多角度评价罗斯福新政”“一种历史的感悟罗斯福新政与邓小平改革开放的比较”为主线贯穿课堂来进行教学，其间，穿插“对罗斯福的简介和评价”与“罗斯福新政与邓小平改革开放”比较，所有这些细化处理追求的效果是：教学设计更实用，更具可操作性，更能符合学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法和历史学习方略。针对学生特点，本着构建主义理论认为在学习中应提供主动构建的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动构建的过程。根据这一理论，我在课堂上给学
3、生提供平台展示和讨论，让学生自主获得知识，采用自主学习、合作探究的教学方法，同时采用材料带动问题的教学法和采用分层教学法。2. 学情分析1、经过初中和高一半个多学期的历史学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具备了一定的知识储备，自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习；但由于我校学生整体学习基础和自主学习能力差，主动性不强，分析问题解决问题的能力不够，并且缺乏对历史事件和人物背后的价值判断和内在联系。2、这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生
4、渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格。3. 教材分析（学习内容分析？）（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）本课选自人教版新编高中历史必修（经济史）专题六世界资本主义经济政策的调整第2课。前一课空前严重的资本主义世界经济危机重点讲述19291933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政的重要历史背景，后一课战后资本主义的新变化重点讲述有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是标准要求学生掌握的重要内容。此外，放在
5、文明范式和全球史观中加以考察，罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；重点：罗斯福新政的内容、特点与影响难点：如何理解经济危机爆发的原因，如何使学生通过对比自由经济体制和国家干预体制来理解罗斯福新政的特点，如何引导学生对罗斯福新政进行评价。4. 教学目标分析1、课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。2、三维目标知识与能力了解罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的背景、特点、实质和影响；通过图片、图表和文字材料培
6、养学生阅读、处理材料信息的能力。过程与方法通过图片、问题或史料,从感性到理性，层层深入；通过比较法、表格法、阅读法、讨论法、想象法等学习、探究有关问题；高度关注生情，以启发式教学为主，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。情感、态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质；通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整；帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验，同时，让学生感悟我们今天改革开
7、放道路的正确性。5. 教学策略设计针对学生特点，本着构建主义理论认为在学习中应提供主动构建的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动构建的过程。根据这一理论，我在课堂上给学生提供平台展示和讨论，让学生自主获得知识。采用自主学习、合作探究的教学方法，同时采用材料带动问题的教学法和分层教学法。6. 教学过程设计步骤1：导入：2008年席卷全球的金融危机的影响2008年发生在美国的次信贷危机犹如风暴席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。美国经济处于“非常严重的经济调整边缘”，全球正面临二战以来最严重的金融危机。在2008年席卷全球的金融危机中，西方国家为拯救本国经济，采取政府干预的手段。甚
8、至在当今美国广泛建设的政府项目，都能在美国历史中找到根源。这使很多人想起了70多年前的“大萧条”。提问：70年前，是哪一位美国总统挽救了美国？他为什么要进行改革呢？（出示课件展示经济危机影响的图片。）【设计意图】课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害。通过2008年席卷全球的金融危机这样鲜活生动的案例，让历史“活”起来，拉近历史与学生的距离，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。这是理解罗斯福新政的前提。第一环节:一种制度的迷茫罗斯福新政的背景问题导引、学生阅读教材并思考：1、本课标题中提到的“大萧条”具体指
9、什么事情？ 2、1929年1933年经济危机的主要知识点有几个？ 3、这场经济危机与罗斯福新政有什么关系？步骤1、1929-1933年的经济危机严重打击了美国经济的发展：材料一：在罗斯福宣誓就职那天，美国著名新闻工作者和历史学家内森米勒写道：惊恐的储户包围着银行，徒劳地试图在银行关闭或破产前提取一生的储蓄。1500多万美国人占全部劳动大军的1/4强绝望地从一家工厂的大门踯躅到另一家工厂的大门，去寻求已不复存在的工作。“找到一种工作，任何一种工作，似乎是最大的成功”。失业的匹兹堡钢铁工人，打发自己的孩子到面包店里去乞讨陈面包。衣阿华州的一个寡妇在拾取臭肉时特意取下眼镜，以免看到蛆虫。摘编自解力夫
10、：二次大战三巨头（二）：身残志坚罗斯福，世界知识出版社，1989年，第88-89页步骤2：经济危机期间美国公民阿尔的不幸遭遇材料二：俄克拉荷马市的奥斯卡阿美林格在1932年2月召开的国会委员会上说：在俄勒冈州，我看到几千蒲式耳（容量单位，美制1蒲式耳合35.24升）的苹果烂在果园里。只有绝对无瑕疵的苹果才能卖得出去；一箱苹果200个卖40到50美分。与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。他给我讲了他养羊的经验。他说他今年秋天杀了3000只羊，把它们抛到了峡谷里，因为用船运一只羊要1.1美元，而他卖一只羊当时还得不到1美元。他说，他已养不起这些羊了，又不能让它们挨饿，所
11、以他只有将它们杀了抛进峡谷里。斯塔夫里阿斯：全球通史：从史前史到21世纪（第7版修订版）（下册），北京大学出版社，2005年，第696697）思考：你认为美国当时经济发展中出现了哪些问题，这说明当时美国社会生产存在什么问题？【设计意图】教师引导学生了解经济大危机给美国带来严重的危害：经济问题;失业人口激增、贫困问题凸现，失业者和流浪汉遍布城乡；失业工人、农民、退伍军人为生存奋起抗争，社会矛盾激化；法西斯分子兴风作浪，社会运行方向迷惘；信念崩溃，道德沦丧，社会丑恶现象如偷窃、斗殴、酗酒、吸毒、行凶等剧增；国际关系日趋恶化.引导学生自主研读教材68-69页小字材料和材料二，引导学生分析经济危机爆发
12、的原因，教师根据学生的回答进行总结，并用大屏幕打出要点：原因：1、资本主义社会的基本矛盾2、生产和消费的矛盾（过剩）表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、人数激增、农产品价格下跌特点：波及范围广、持续时间长、破坏性严重影响：加深社会危机，世界局势动荡不安【设计意图】罗斯福就任时面临的突出问题是：一、危机爆发后失业严重；二、商品价格低于生产成本；三、银行出现信用危机。工厂倒闭，工人失业，民众的生活水平大幅度下降，贫困人口急增的另一面是产品相对过剩。这些史料有助于学生认识经济危机生产的原因，同时也让学生真实的感受那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。这是理解罗斯福新政的前提，并引起学生去探究危机的原
13、因，从而过渡到下一个问题。教师过渡：面对这种情况美国当局政府是怎么对待的呢？步骤3、自由放任政策无力摆脱危机展示胡佛总统的图像并出示他的执政理念“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府”。“只要我们继续执行过去8年的政策，我们借上帝之助，很快将看到贫穷从从这个国家消失的日子。”1928年胡拂竞选演说设计问题：“过去8年的政策”指什么经济政策？这种经济政策的特点是什么？“贫穷从这个国家很快消失了”吗？【设计意图】问题式教学法引导学生发现自由经济体制的特点，为对比理解罗斯福新政的特点做铺垫。理解改革的必然性，改革才是一国保持独立自主、发展强盛的出路所在。过渡：但是，面对危机造
14、成的烂摊子，光有信心是不够的。假如你是新当选的美国第32任总统，就经济危机的这些表现(股市崩溃、银行倒闭、企业破产、农产品价格猛跌、工人失业)，你将采取什么措施使美国人民重新过上幸福的日子呢？【设计意图】从危机表现这一感知层面，要求学生提出解决思路，有利其形成清晰明了的思维品质。第二环节:一场面对现实的实验实行新政步骤1、播放视频：新政措施片段。步骤2、（出示幻灯片）提供表格，要求学生根据视频和教材归纳罗斯福新政的内容及目的。【学生活动】1、观看视频，了解罗斯福新政的主要措施。2、从教材和视频中挖掘信息，自主完成表格，并回答教师提问。【设计意图】1、通过视频直观法，培养学生从课件中提取有效信息
15、并进行归纳、概述的能力，从而落实相关的知识与能力目标，抓住本课的教学重点。步骤3、提问：经济危机范围广，危害大，百废待兴，千头万绪，为什么把“整顿银行业”作为首要解决的任务？（在学生回答基础上）归纳：经济危机的内在特征就是生产和消费的矛盾，但随着时代的变迁，19291933年的这场经济危机与以前的经济危机已有些不同，特别是金融扮演了重要的角色，因此，这次经济危机的内在逻辑应该是：生产无计划过剩金融泡沫消费低迷（副板书）。所以，所有的措施，必须在金融稳定的前提下才能进行。【设计意图】“为什么把整顿银行业作为首要解决的任务？”这一问题的探讨有利于培养学生善于抓主要矛盾的思维品质。步骤4、（出示链接
16、）介绍田纳西水利工程，联系长江三峡水利工程，指出它们的共同功能：具备卓越的水利功能外，还创造了数以万计的工作机会；介绍民间资源保护队及其双效功能：创造工作机会的同时，也保护了美国的国土资源和生态平衡，有利于美国自然资源的可持续发展。步骤5、（出示链接）说明“恢复工农业生产”这一措施对化解危机的重要性：经济危机归根结底是生产和消费的矛盾，要使生产和消费平衡，就要把生产压下来，把消费提上去。通过救济和公共工程，原本低迷的消费开始回升，这个时候要解决的就是如何压缩生产。国家通过农业调整法，奖励农民压缩农产品，通过工业复兴法，立法规范竞争，把工业生产限定在一定的范围内，如此一来，生产相对过剩的经济危机
17、自然而然逐步得到化解。【设计意图】开阔学生视野，助其学以致用，密切历史与现实生活和社会发展的联系，形成正确的社会发展观。步骤6、（出示链接）通过材料探究,层层设问题，分析新政的特点和实质:材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。1、我们经济制度中的“严重缺点”指的是什么？2、“新应用”指什么？这种“新应用”能永远纠正经济制度中的“严重缺点”吗？材料二：1932年罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于穷人也能有足够的生存来源。”3、为实现这个目标，新政采取了哪些措施？4、新政期间成立了新的政府
18、机构，同时还颁布了一系列法案。这一现象说明了新政的什么特点？材料三：报纸咒骂罗斯福太迁就工人，是“敲富人竹杠”、“天天吃烤百万富翁”！社会保障法出台后有人说“是从共产党宣言第18页逐字逐句抄来的”，甚至有人建议调查一下罗斯福是不是共产党。罗斯福说：“在美国从来没有一个人比我对资本主义有着更坚定的信仰！”5、这些人为什么骂罗斯福？他们与罗斯福有没有根本的利益冲突？两者分歧在哪里？说明新政的实质是什么？师生共同归纳新政的特点：政府干预经济（调整产销矛盾）关注弱势群体通过立法形式协调发展新政实质：资本主义生产关系的局部调整【设计意图】本部分是教学的又一重点，教师提供材料分层教学，问题递进，让学生通过
19、原始材料进行主动探究，逐一分析材料自觉得出新政的特点和实质“是资本主义生产关系的局部调整”。最后教师归纳整理，避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。过渡：罗斯福新政以独特的发展道路，使资本主义重焕生机，对此我们怎么看待？步骤7、（出示链接）正所谓“成也萧何，败也萧何”，为什么当年使胡佛飞黄腾达的“自由放任”政策后来却成了埋葬胡佛的坟墓呢？罗斯福新政，到底“新”在何处呢？步骤8、（出示幻灯片及相关链接）美国乃至整个资本主义世界产生了哪些影响呢？罗斯福以他的“灵丹妙药”拯救了美国，给美国人民带来了福音，改变了美国的历史命运。这么一场伟大的改革，到底对美国乃至整个资本主义世界产生
20、了哪些影响呢？让学生自主判断新政影响，教师在学生判断基础上进一步阐释：、新政初期以尽快复兴经济为首要目标，它虽然没有完全消除经济危机，未能实现经济的完全复兴和公众的充分就业，但却使美国经济逐渐走出低谷，最终减轻了危机对美国经济的危害程度，加速了社会生产力的恢复。（出示链接，并引导学生联系上层建筑与经济基础之间的关系。）、新政所采取的措施，在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信心，由于经济逐渐复兴，人民生活好转，社会矛盾缓和，社会趋于稳定，美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场，美国的自由民主制度不仅没有被破坏，且得到了巩固，所以新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意等国那样在危机的
21、影响下走上法西斯道路。正因为如此，有人说“新政挽救了美国的自由民主制度”不是没有道理的（出示链接）。、新政既改变了美国人的政治生活也改变了美国人的经济生活。美国是一个三权分立的联邦制共和国，三权分立制度实质上是统治阶级内部实行分权制衡、互相监督、彼此牵制、调节内部矛盾的一种有效的体制和手段，从根本上维护美国资产阶级的民主制度，维护统治阶级的共同利益。新政实施期间，美国联邦政府的规模、职能，特别是总统的权力急剧扩大，联邦政府的影响以前所未有的程度渗透到美国的日常生活中。正是因为罗斯福新政使得美国总统的权力急剧扩大，所以美国的共和制也称为总统制共和制。此外，在危机期间初步建立的社会保障体系，使社会
22、弱势群体相当数量的成员首次享有法定的经济保护（出示链接）。、新政的一个更为重要的影响，就是开创了国家干预经济的新模式国家垄断资本主义，它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多国家经济政策的发展，都产生了重要影响。（出示链接，阐释“国家垄断资本主义”概念，指出资本主义生产关系调整三阶段：自由资本主义私人垄断资本主义国家垄断资本主义）【设计意图】、通过学生自主判断有益学生的知识内化。、通过“联系上层建筑与经济基础之间的关系”，帮助学生提升学习历史的理论高度。、通过对“国家垄断资本主义”这一概念的阐述，加深其对所学内容的理解。、通过教师所提供的材料，对新政实质进行剖析，有利于
23、引导学生透过现象看本质，培养其辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。、通过理论的引导、概念的阐述、方法的建构，有效化解本课难点。第三环节: “一种对新政渡过危机原因的追寻-罗斯福的个人品质”步骤1、一份骄人的答卷出示“生产恢复柱状图”、“失业率下降示意图”并引出问题：你认为新政成功还是失败了？【设计意图】引导学生对罗斯福新政的影响（从直接、间接、长远影响方面，近期、长远影响方面或针对经济、政治危机问题、制度调节、深远影）等方面予以总结概括步骤2、罗斯福新政是资本主义运行机制调节的成功典范，罗斯福的伟大在于他的创新性的改革，在于他对世界历史产生巨大而又深远的影响。他的改革为什么会取得成功呢？学
24、生讨论后总结并出示材料：材料一：富兰克林罗斯福，一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届总统的人，他是第一个坐着轮椅走进白宫的强者，并开创了自己和历史的新时代！材料二：1921年8月，罗斯福全家在加拿大的一个小岛上度假时，发现另一个小岛森林失火，他率领全家上岸参加灭火，过度疲劳后，又跳入冰冷的湖水中游泳，第二天发现左腿麻痹，全身发烧，不能行动，随后被诊断为脊髓灰质炎(小儿麻痹症)。当时不少人认为这是不治之症，能保住性命就不错了，预言他的政治生涯就此结束。罗斯福却没有在命运前屈服。材料三：依靠这样的坚忍和乐观，罗斯福终于在1933年以绝对优势
25、击败胡佛，成为美国第32届总统。在宣誓就职那天，罗斯福发表了著名的题为“无所畏惧”的就职演说，其中最著名的一句话就是：“我们唯一值得恐惧的是恐惧本身。”学生：、观看图片、文字，聆听教师的讲解。、翻译罗斯福“无所畏惧”的就职演说词【设计意图】历史教学不能“目中无人”，应还原鲜活的历史，让学生从中汲取营养，以提高学生的人文素养。通过感受他敢于直面严重的社会问题的勇气和平凡而伟大的一生，学生对罗斯福日后的建树有了诠释的坐标和理解的轨迹，有利于学生的终身发展。（出示幻灯片）提问：从罗斯福身上我们可以学习哪些优秀品质？【设计意图】总结：古今中外，历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势，不断与时俱进
26、，对历史发展做出贡献，又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。渗透罗斯福的身残志坚、乐观向上、敢于面对困难的人格魅力，重视学生情感体验，使学生在教师生动的讲述过程中有所感悟、有所震动、有所升华，也为后来多个角度看新政作一定的铺垫。过渡：有很强的人格魅力，得到了人民的支持和信任，罗斯福也采取了强有力的手段和行之有效的方法来帮助美国人民渡过危机，帮助美国人重新过上好日子。美国人民、学者和史学家从哪些角度如何看待罗斯福新政的呢？第四环节：一个永恒的话题多个角度看新政步骤1、（出示材料，设计问题）以下的学者和史学家从哪些角度如何看待罗斯福新政？材料一：批评家往往说他是独裁者，是个革命家，是会彻底推翻
27、美国现行政治制度的。有的人把罗斯福比作希脱勒、蒙索里尼、斯大林，右派的人说他是个社会主义者，是个共产党，而左派的说他是投机家，是伪君子。这些批评，都不很客观。罗斯福总统配不上做个社会主义者，他不愿做个独裁家。罗斯福至多是一个改良主义者，新政不是一种社会主义，只是资本主义的续命剂。他的新政的主要目的，是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度。他承认现行社会制度中的病点，然而他只是希望把病的部分割去。而没有希望把它全部扑灭后再来建造。新政并不是为某一个特殊阶级谋利益，也不是要把资本制度，连根倔起，新政只要把资本主义已锈了的车轮，磨得光些，使其再能转动，这是资本主义的还魂剂，不是资本主义的致死药。马
28、星野：美国新政成绩之总检讨，新中华4卷17期解读：马星野从制度革新的角度，肯定了罗斯福新政在维护资本主义制度方面的作用材料二：诚然，新政不是社会主义性质的政策；但是，不要忘记，12年来美国的工人阶级和黑人从罗斯福总统手中所得到的经济保障和政治权利比从美国历史上任何其他总统手中所得到的都多，这还不够说明罗斯福总统的对内政策是一种高度民主进步的政策吗？乔冠华：民主的巨星坠了，新华日报1945年4月20日解读：乔冠华则从社会民主的角度，肯定了罗斯福保护社会弱势群体利益的民主行为材料三：我们得感激罗斯福，因为他找着一个最温和而且代价最小的来解决现代社会秩序中矛盾的方案。当然每个国家都有他特殊的传统、特
29、殊的问题，在答复共同的时代课题时，也必然有他特殊的方式。可是若是人类有一个共同的理想：不虞威胁，不虞匮乏，信仰和言论有充分的自由，则我们不能不承认，不论各国解决这共同的课题的方式怎样不同，最终的目标是一样的。费孝通：20世纪的危机与罗斯福新中华（复刊）3卷7期（1945年7月）解读：费孝通把罗斯福新政置于世界历史之中来评价，主张全人类在解决所面临的类似问题上，都应从中汲取政治智慧。材料四：新政所表现的是联邦集权趋势的加速进展，但我们不能说联邦集权已经减灭了各州或地方政府的地位，甚至说美国脱离民主政治而倾向独裁。有人抨击罗斯福是个独裁者，这正如过去有人说杰斐逊、林肯和威尔逊都是独裁者一样，简直不
30、值一笑。罗斯福总统运用的权力远较宪法制定者所计划的权力大，较世界上任何民主国家元首的权力也无逊色。但我们不能说这些权力已被他一意孤行地运用，或者说美国人民的自由不像别人执政时那样有保障。罗斯福是运用他争取来的权力去确保他的“居中偏左一点”的政治立场，去实行他的自由主义的“新政”。给予美国的改变和扩充，较以前150年间的改变和扩充更多更大，可是这种扩充和改变都是向着民主自由的路上迈进的。陈光泽：居中偏左一点罗斯福新政12年，新中华（复刊）3卷7期（1945年7月）解读：从罗斯福的政治立场方面来评价新政。材料五：经济历史学家伯顿W小福尔索姆揭露了富兰克林D罗斯福那史诗般神话传奇的实质。1932年当
31、选总统的罗斯福，在执政期间遭逢美国历史上最为严重的经济大萧条。他采取了一系列政府干预经济的措施，但作者认为他的大部分举措，对当时的美国甚至以后都造成了灾难性的影响：他对企业界精英充满仇恨，他所开创的新政，具有缺乏计划性、浪费性支出严重和为获取政治利益而投机的特点。罗斯福的一系列政策虽然改善了公众对政府的评价，却未能实现经济的复苏，而这才是当时美国所迫切需要的。在2008年席卷全球的金融危机中，西方国家为拯救本国经济，纷纷效仿罗斯福，采取政府干预的手段。当今美国广泛建设的政府项目，都能在新政中找到根源，如农业补贴、最低工资等等。但作者认为这些措施实际上都阻滞了经济的增长，并导致生产率下降和失业率
32、上升，并未取得预期效果。伯顿W小福尔索姆：罗斯福新政的谎言，华夏出版社，2010年1月18日版解读：从罗斯福新政推行的系列政策为美国此后连年的通货膨胀和财政赤字的不断增加种下了种子，也在一定程度上为美国及其他国家的经济“滞涨”埋下了隐患来评价新政。【设计意图】本部分是教学的难点，通过创设情境，调适课堂气氛，点燃学生学习的激情，引导学生充分地进行思维的扩散，教师通过这几段史料有助于学生全方位地看待罗斯福新政。教师提供评价标准：不仅看他未做什么，更为重要的是看他做到了什么，要全面的看待问题。第五个环节：一种历史的感悟-罗斯福新政与邓小平改革开放的比较步骤（出示幻灯片）提问：比较两位世纪伟人罗斯福与
33、邓小平在对市场经济和国家宏观调控关系方面的认识有何一致的地方？改革和发展中的中国可以从罗斯福新政中得到哪些借鉴？教师总结：罗斯福改革成功了，改革是历史发展的推动力。不管什么时候，什么性质的国家都必须改革才能发展，我们今天正处在改革的大潮中，改革已经为我们带来了很多进步，但也出现了许多亟待解决的问题。在建设中国特色的社会主义过程中，我们应该借鉴资本主义的先进经验，同时也希望大家通过本课的学习，感悟我们今天改革开放道路的正确性。【设计意图】有意识的联系中国社会主义市场经济建设若干问题，做一些有益的比较，使学生能以全球史观的视角观察与分析历史现象，并对市场经济有进一步的了解和正确的认识。创设历史教学
34、情境，教师引导学生吸取经济危机的教训，借鉴新政的经验，思考今天应对危机的思路，培养学生反思意识，学会用历史经验或教训，看待或认识现实问题。结束语：在20世纪30年代大危机的背景下，罗斯福借鉴苏联的计划经济和西奥多罗斯福的曾经实践实行新政，开辟了一条国家干预经济的新体制，是资本主义重焕生机，标志着资本主义进入一个新的阶段即从传统资本主义转变为现代资本主义。新政的积极效应不限于资本主义国家，可以说，社会主义国家的改革也可以从中汲取智慧，尤其是今天的中国，史学家柯林伍德，他说：我们可能走的太远了，以至于忘了当初之所以出发的目的。回到“实验的”原点无论是物质的海拔还是精神的海拔，原点最终都是一个，那就
35、是人的解放。【设计意图】本课教学内容作一个全面的总结，总结归纳可以给学生整体感，便于学生对历史现象间的逻辑关系和发展线索的把握，对整个罗斯福新政的背景、新政的实施和新政的影响及其相互关系理解的较为清晰；通过柯林伍德的话引出课后探究。7. 教学设计特色教学立意在教学设计上比较有新意，以“一种制度的迷茫-新政的背景”“一种对现实的实验-罗斯福新政”“一种新政渡过危机的追寻-对罗斯福的简介和评价”-“一种永恒的追问-多角度评价罗斯福新政”“一种历史的感悟-罗斯福新政与邓小平改革开放的比较”为主线贯穿课堂来进行教学，便于学生思路整理构建知识框架，又能引起学生兴趣，激发学生得好奇心、好胜心。以2008年
36、美国金融危机的漫画引入本课内容，将书本内容和现实联合，引起学生对学习本课的兴趣。俗话说，良好的开端是成功的一半，有了兴趣就有了学好这课的信心。本节课采用是以构建知识结构为中心的教学设计，考虑到学生的学习能力和认知水平，在教材内容上，依据课标要求，进行调整与取舍，把主要精力放在对重难点的突破上，实现有效教学。教学构思专题片大国崛起里面有句话说得好：“让历史照亮未来的行程”，一语道破历史的终极价值指引今天和未来的生活。“罗斯福新政与资本主义经济体制的调整”这一专题，对于认识20世纪30年代以后资本主义怎样突破自身的发展困境，在保持资本主义根本制度不变的前提下，大刀阔斧地改革，从而获得巨大发展的历史
37、具有重要的意义。资本主义为什么没有像列宁所预测的那样“走向腐朽、垂死和灭亡”？资本主义制度到现在为止还有多大的发展空间？社会主义国家需不需要向资本主义国家学习？学什么？这一系列的问题都可以在这一专题的学习中找到答案。另外，学习这一专题，对于我们理解苏联社会主义模式的失败、中国特色社会主义道路，还有邓小平同志关于计划和市场的精辟论述，都能够提供巨大的帮助。当今世界各国仍未完全走出全球性经济衰退所带来的困境，汲取罗斯福新政的政治智慧，也有助于帮助我们认识和渡过现在的危机期。为此，本文以“一种制度的迷茫-新政的背景”“一种对现实的实验-罗斯福新政”“一种新政渡过危机的追寻-对罗斯福的简介和评价”-“
38、一种永恒的追问-多角度评价罗斯福新政”“一种历史的感悟-罗斯福新政与邓小平改革开放的比较”为主线进行资源整合和进行教学。8. 教学反思本节课的生成之处和存在问题1、学法指导不足，有些问题点拨不是很到位；2、在各个步骤的时间的安排方面，没有掌握好，造成“前松后紧”。在提问的语言、提问方法和引导的语言上，表达的语言上,还需提高。分析问题形成的原因1、对学生突然提出的问题的解释稍感紧张；2、本堂课，尤其是后半堂课，我觉得给学生思考的时间稍微欠少了一些，可能后面需要老师解释的知识点或者概念比较多，占用了很大一部分时间，提出解决问题的具体而可行的措施及办法1、我想这跟我的课前准备不够充分有一定的关系，也跟我的临场应变能力有些关系。2、多精练，平时多准备。