1、整理和复习教材分析整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。通过整理与复习，对学过的分散的知识点进行梳理，把知识点串成知识线，把知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学知识结构，达到持久记忆，为初中的数学学习打下良好的基础。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。学情分析本年级学生的年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，都为本单元的整理与复习奠定了基础。教师根据复习内容，适当地引导学生主动去整理知识，提高他们整理与复习的能力。同时，激发学生学习数学的动力。教学要求
2、1.能系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例以及方程的基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能对整数和小数的加、减、乘、除正确估算;能用学过的简便算法合理、灵活地进行简算;会解方程;养成检查和验算的习惯。2.巩固常用计量单位的换算，掌握所学的单位间的进率，能够进行简单的改写。3.掌握所学的几何图形的特征;能够熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积，并能应用;巩固所学的简单画图、测量等技能;巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，掌握图形平移、旋转的方法;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4.掌握所学的统计的初步知识，能够
3、绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会分析简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。5.进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学建议1.加强整理和复习的系统性。在平时学习的基础上，更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理、比较和对照。使互不联系或联系较少的知识有机会得以沟通，形成纵横联系的知识体系。加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化是本单元的首要任务。2.启发、引导学生自己整理所学内容。复习时，利用教材，调动学生参与整理知识的主动性和积极性。
4、学生整理的可能不够确切、不够全面，教师在学生整理的基础上加以点拨，不仅能使学生加深印象，还有助于提高学生的学习能力。在课堂上，复习各部分内容之前，可以先让学生进行预习。这样保证学生有充足的思考时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率。3.在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺。对模糊的概念、不熟练的方法、尚未解决的疑问等，在系统复习的过程中予以弥补。通过各种知识的再认、再现和质疑问难以及必要的练习，使模糊的概念清晰起来，使生疏的技能熟练起来。巩固所学知识与技能，是灵活应用与提高能力的基础，也是系统整理和复习的要求之一。4.加强练习的针对性和有效性。教师要从本班学生的实际情况出
5、发，有针对性地对练习加以适当的调整和增补。同时注意因材施教，对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习有所收获，都能在原有的基础上有所提高。5.注意引导学生积累学习数学的经验，总结解决问题的策略。教师要善于就题论理、启发思路，引导学生总结一般的解题策略，提高学生对知识的迁移能力。同时，还应该通过多种途径，如课堂上学生的发言、小组讨论、课堂的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍和交流。利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于体现本单元的教学成效。课时安排1数与代数4课时2图形与几何2课时3统计与概率1课时4数学思考1课时5综合与实践4课时
