圆的周长(2)课后反思1.教师的语言不够精练,对学生的点拨过多,问题的指向太窄,都可能束缚学生的思维。2.在推导圆的周长的计算公式的过程时,速度不能太快,应与之前的圆周率是怎样得来的进行较深入的联系教学,这样才能使学生更好地理解、掌握圆的周长的计算公式。3.小组合作时,要求必须提得明确。
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