六年级下音乐说课稿拉起手_人音版.docx

1、拉起手各位评委，大家好。今天，我说课的内容是歌曲拉起手，人音版音乐第12册第一单元第一课第一课时的教学内容。下面我将主要从以下几方面进行阐述：教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价。教材分析：一、作品分析：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。歌曲拉起手具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。二、歌唱知识：培养与保持正确、良好的歌唱姿势，

2、是使歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如的活动，掌握与运用歌唱基本技巧的前提。对于初学者，特别是中小学生，这一点尤为重要。练习歌唱一般采取立式与坐式两种姿势。两种姿势都有其自己的严格要求。需要学生按要求做好。歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、次数、时机、深浅，恰当的运用与控制气息。三、学情分析：现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。尤其是六年级的学生正

3、处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。教学目标：1、能够理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲2、能够运用所学的歌唱知识，对歌曲拉起手予以演绎。3、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励同学们珍惜青春年华。教学重难点1、重点：运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲拉起手。2、难点：学习并能够正确运用歌唱知识（正确的歌唱姿势和正确的呼吸方法）。教法学法：根据小学音

4、乐课程标准的要求：要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，所以在教学中先要以音乐感染学生，以激发和培养学生的音乐感知为目的。故而对于歌唱知识的学习主要采取讲授法、参与法与体验法。对于歌曲的学习则主要采取欣赏聆听、感受体验、形成旋律印象的方法。教学过程歌声问候作为本节课的开始。目在组织教学这一环节，我采用以歌声问候的是以最初的印象给学生以歌声的感染。在导入环节里采用聊天互诉心肠的方式，以轻松愉悦的气氛导入课堂教学。我之所以采取聊天互诉心肠的方法，是因为这是开学后的第一堂课，要与学生多多的沟通，尽量多的了

5、解学生，才能够抓住学生的心理活动范围，以便更好的开展教学。教学过程：1、先和学生共同探讨歌唱的方法，学生可根据自己的经验大胆发言，说出自己的见解。然后引出对歌唱知识的正确操作与运用。2、先用多媒体课件播放乐曲范唱，让学生形成旋律印象，以便在学习时更容易学会。接着让学生趁热打铁，用所学的歌唱知识模唱歌曲旋律。这里要再次聆听乐曲，同时让学生跟着范唱用歌唱的正确方法对歌曲旋律进行模唱。3、教师示范：就是教师用正确的歌唱方法对歌曲进行范唱，给学生以切身的体会与感受。这里学生可小声跟教师一起试着去感受。4、教唱歌曲：教师用钢琴给学生以旋律或教师教唱乐曲的乐谱，让学生随旋律加入歌词进行演唱，这样既可以锻炼学生的旋律意识，又可以让学生更好的完成自学，当歌曲学会时，学生会有一种自豪感。是教师教会歌曲所无法替代的。5、巩固训练：录音播放乐曲伴奏，让学生随伴奏演唱所学歌曲，以更好的巩固对歌曲的掌握。板书设计：课题：第一课学习音乐常识：演唱姿势 歌唱的呼吸聆听范唱：拉起手模唱歌曲旋律学习演唱歌曲拉起手合伴奏巩固歌曲旋律。教学评价在课堂教学即将结束时，以课堂小结的形式和学生一起总结本课教学的成功与失败之处。成功之处多多发扬，失败之处予以加冕，给学生也是给自己的课堂表现以评价。