1、六年级下科学教学反思-消失了的恐龙苏教版消失了的恐龙一课组织学生开展恐龙图片展；根据不同恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。学生对于恐龙并不是一无所知。他们通过报纸、杂志、电视等各种媒介，了解到恐龙很多知识，如霸王龙的凶残，三角龙独特的角，梁龙巨大的身躯但这些知识都是零星而琐碎的。所以本课以学生在课外对恐龙的零散认识为基础，举办恐龙展，为他们交流有关恐龙的知识和经验搭建一个平台，帮助他们梳理这些零星的知识，形成比较系统的对恐龙的认识，建构新的有关恐龙的知识。在恐龙展中，学生带来了各种各样的恐龙图片、模型、骨架等。每个带来的学生都详细地介绍着，让我和其他学生都长了见识，认识了更多的恐龙。而介
2、绍的学生也在介绍中，增强了口语表达能力，提高了自信心。介绍之后，就提出：“恐龙早就消失了，那么我们现在看到的这些恐龙的图片和模型是根据什么复制出来的呢？学生马上回答是根据恐龙化石复制出来的。然后指导学生看书阅读科学家发现、挖掘恐龙化石的过程。学生在阅读中，发现每一块恐龙化石的发现与挖掘整理，都需要科学家小心谨慎地进行各项工作，如清理、包装、研究等。体会到科学家研究恐龙坚持而永恒的耐心和毅力，培养学生也要像科学家那样坚持研究，逐步提高学生的科学素养。最后让学生尝试像科学家一样，为每只恐龙找到相对应的化石模型图片。安排的是霸王龙、剑龙、梁龙、三角龙、似鸡龙的化石模型图片。这五种恐龙的外形特点非常明
3、显，如霸王龙锋利的牙齿；梁龙超长的颈子和尾巴；剑龙背上的一排“剑”这些特点非常明显，学生很容易就找出了这五种恐龙相对应的化石模型。为了让学生清楚地看到这五种恐龙化石模型图片。我特意在网上搜索了霸王龙、剑龙等恐龙化石模型图片。通过比较，选择了一些清晰度高的图片。在比对中，我还发现课本中的似鸡龙有错误。请看两种似鸡龙的化石模型图片。仔细比较课本中的似鸡龙与网上搜到的似鸡龙，发现两种化石模型的图片头部有明显的不同。课本上的似鸡龙头部的额头高耸而翘起，嘴巴短而小。而网上搜到的似鸡头部是扁平的，嘴巴是长而宽，有点像鸭的嘴巴。后来经过多方查阅资料，证实课本上的似鸡龙化石图片模型有误，我最终选择了网上搜到的似鸡龙的化石图片模型。经过这次的备课经历，我知道对课本要持相信与怀疑的辩证态度，不能完全相信课本。同样我也对学生说了，让学生也要这样，要敢于怀疑，敢于质疑。这节课的不足就是对学生准备的恐龙图片估计不足，有些恐龙，我都不认识。以后要多掌握有关恐龙的知识，做到胸有成竹，才可以应对学生各种提问。
