1、模块综合测评(教师用书独具)(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1. 孔子曾评价管仲为人器量狭小、不节俭，但当子贡以“管仲非仁者与”求教时，孔子却极力赞扬管仲帮扶齐桓公成就霸业，并感叹“微管仲，吾其被发左衽矣”。这表明()A儒学积极借鉴其他学说B儒家学派已经出现思想分化C孔子十分重视礼俗教化D管仲所为合乎儒家政治理想C孔子和子贡同为儒家学派人物，不能说明儒学积极借鉴其他学说，A项错误；材料反映的只是子贡向孔子求教，儒家学派出现分化是在战国时期的孟子、荀子时期，B项错误；孔子评价管仲为人器量狭小、不节俭，是从性格气度、勤俭节约方面来讲的，而子贡以“
2、管仲非仁者与”求教时，孔子对管仲大加赞扬是从儒家的“仁”的教化角度上来评判的，C项正确；“管仲所为”包含很广，材料既反映了管仲的功绩，也反映了管仲的不足，D项错误。2. 春秋战国时期，孔子主张“以道事君，不可则止”，孟子认为“君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”。汉代，董仲舒强调“委身致命”“善皆归君，恶皆归于臣”。这种对君臣关系认识的变化表明，汉代儒学()A比先秦儒学更加哲学化B与先秦儒学有着本质的区别C是对先秦儒学的取舍与创新D植根于先秦儒学的传统C汉代儒学并不具备哲学化特点，宋明理学更具哲学化、思辨化的特点，故A项错误；汉代儒学与先秦儒学并没有本质的区别，B项错误；汉代儒学对君臣关系认识的变
3、化是对先秦孔孟儒学的取舍与改造，适应了君主专制中央集权的需要，C项正确；材料主旨不是强调汉代儒学植根于先秦儒学的传统，D项错误。3. 下图是南宋赵孟坚的墨兰图(局部)。画中自题诗曰：“六月衡湘暑气蒸，幽香一喷冰人清。曾将移入浙西种，一岁才华一两茎。”诗中流露了作者借物抒怀、孤芳自赏、清高拔俗的情趣。该画属于什么类别() A风俗画 B文人画C山水画 D人物画B墨兰图表达了作者借物抒怀、孤芳自赏、清高拔俗的情趣，这属于文人画特点，B项正确；风俗画没有以诗题画，抒发情意的特点，A项错误；山水画以自然山水为描绘对象，不符合题意，C项错误；人物画以描绘人物为主要特点，也不符合题意，D项错误。4. 南朝的
4、范缜写了神灭论反对佛教，崇佛的梁武帝亲自颁发敕答臣下神灭论，发动高僧、王公朝贵六十四人与范缜辩论，但朝廷始终没有禁止神灭论的发行。对此合理的解释是()A儒家思想与佛教出现融合B佛教成为当时社会主流思想C当时社会的思想较为自由D政治与学术之间不存在矛盾C从材料中的梁武帝“发动高僧、王公朝贵六十四人与范缜辩论，但朝廷始终没有禁止神灭论的发行”来看，南朝时期出现儒家思想与佛教融合的现象，双方并非属于你死我活的斗争，故选A项。B项不符合史实，儒学仍然是社会主流思想，排除；C项材料不能反映，排除；D项与材料无关，排除。5“夫道，天下之公道也，学，天下之公学也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也。然则某今
5、日之论，虽或于朱子异，未必非其所喜也。”请判断该学者是()A程颐 B朱熹C王阳明 D李贽C材料中“或于朱子异，未必非其所喜也”意为即使与朱熹的思想不同，却未必不是他所喜爱的，说明该思想与朱熹的思想实质上是相同的。A项与朱熹同属程朱理学学派；B项为朱熹本人，明显错误；D项李贽反对宋明理学思想；C项王阳明的心学与程朱理学同属理学范畴，故C项正确。6. 明代小说封神演义中屡屡出现使用火药武器的描写，如在第九十二回中这样描述：“只听得两边炮响军士用火箭、火弓、火炮等物，山下抛放一会儿地塌山崩，霎时间雷轰电掣。”该描写反映的正确历史信息是()A我国是世界上最早使用火器的国家B火器的使用已经有三千多年的历
6、史C神魔小说远远超出当时人的想象力D明代在军事上已广泛使用火器D由材料“明代小说中屡屡出现使用火药武器的描写”“军士用火箭、火弓、火炮等物，山下抛放”可知，明朝时火器在军事上已广泛使用，D项正确。7. 红楼梦从女娲补天开端，并以佛教的转世观念构造的神话来设置作品的人物与情节，用一僧一道将“宝玉”带入滚滚红尘。由此可见红楼梦()A宣扬了佛教轮回的思想主旨B吸收了基督教的某些思想C冲击了儒学的正统地位D蕴含着传统文化的多重因素D红楼梦的思想主旨并不是宣扬佛教轮回，A项错误；材料无法体现红楼梦吸收了基督教的某些思想，B项错误；红楼梦也没有冲击儒学的正统学位，C项错误；红楼梦包含佛道思想，说明它蕴含着
7、传统文化的多重因素，D项正确。81875年，郑观应在易言中写道：泰西列国“设有上下议院”，“所冀中国上效三代之遗风，下仿泰西之良法，体察民情，博采众议”。这一认识()A是对“中体西用”的具体表述B奠定维新变法的理论基础C对洋务派的思想有所突破D反映了顽固派的政治主张C“设有上下议院”已经超出了“中体西用”的思想范畴，A项错误；“维新变法的理论基础”是康有为的理论，B项错误；由材料“中国上效三代之遗风，下仿泰西之良法，体察民情，博采众议”可知，此时已经突破了洋务派“中体西用”思想范畴，C项正确；对西方政治制度的向往不是顽固派能接受的，D项错误。9. 下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思
8、想倾向，其共同诉求是()1865年李鸿章说：“机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。”1894年郑观应说：“西人以商为战，欲制西人以自强，莫如振兴商务。”1903年章太炎说：“公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。”1913年梁启超说：“共和政治，非国民继续的觉悟努力，万万不会维持。”A.实现中国工业化 B实行民主政治C启蒙与救亡并重 D推动中国近代化D李鸿章属于洋务派，郑观应属于早期维新派，章太炎属于革命派，梁启超属于维新派，洋务派主要目标不是实现中国工业化，而是维护封建制度，故A项错误；洋务派并不主张实行民主政治，故B项错误；只有维新派启蒙与救亡并重，故C项错误；上述派别的
9、共同点是推动中国近代化，故D项正确。10. 据梁启超戊戌政变记载，1898年7月28日，光绪帝赐“密诏”给杨锐与康有为等，言“今朕位几不保。汝可与谭嗣同、林旭、刘光第及诸同志妥速密筹，设法相救”。然而政变结束不久，与康有为同为“维新党人”的王照则称该密诏为康氏伪作，他与袁世凯以及杨锐之子杨庆昶公布了三种版本的密诏，在内容上则基本相同。这表明()A历史叙述带有主观色彩B后三人与康、梁怀有个人私怨C四人公布的密诏皆伪作D历史记录与历史真实相距甚远A材料反映了梁启超、王照与袁世凯以及杨锐之子杨庆昶叙述了不同版本的密诏，这说明历史叙述带有主观色彩，A项正确；个人私怨显然不是主要原因，B项错误；材料并不
10、能说明四人公布的密诏皆伪作，C项错误；材料主旨不是强调历史记录与历史真实相距甚远，D项错误。11. 庄子中有“愿闻卫生之经而已矣”，意指“养身”。1908年，京师自来水公司在阐述公司创建初衷时称“利便京师卫生、消防起见，地居首善，事关公益，须维久远”。“卫生”词义的变化反映了近代中国()A中西文化的融合 B公共卫生事业的发达C民族工业的发展 D民众生活水平的提高A“卫生”一词的含义由养身发展为公共卫生，“养身”属于中国传统文化范畴，公共卫生属于西方文明，这反映了中西文化的融合，A项正确；近代中国公共卫生事业并不发达，B项错误；近代中国民族工业发展曲折，与材料无关，C项错误；近代中国民众生活水平
11、提高材料未体现，D项错误。12. 孙中山主张的“民权主义”与康有为主张的“兴民权”相同点在于()推翻清王朝的统治主张民主共和制反对君主专制统治实行资产阶级民主政治A BC DB康有为并不主张推翻清王朝的统治，故错误；孙中山主张民主共和制，康有为主张君主立宪制，故错误；两者都反对君主专制统治，故正确；两者都主张实行资产阶级民主政治，故正确。故选B项。13. “日本的军力、经济实力和政治组织力是强的，但其战争是退步的、野蛮的，人力、物力又不充足，国际形势又处于不利。中国反是”以上言论应出自()A中国社会各阶级的分析B论联合政府C论持久战D新民主主义论C中国社会各阶级的分析发表于1925年，对中国革
12、命中各阶级之间关系进行了分析，与题意不符，A项错误；论联合政府发表于1945年，重在总结中国共产党成立以来领导人民进行民主革命的经验，与题意不符，B项错误；论持久战发表于1938年，系统阐述了中国实行持久战以获得对日胜利的战略，深刻分析了通过广泛动员人力、物力进行持久战的方法，C项正确；新民主主义论发表于1940年，重在揭示中国民主革命的基本规律，鼓舞全国军民的抗日热情，与题意不符，D项错误。14据中国高等教育研究50年记载，1952年我国各类高校调整前后校数变化如下：类别时段综合理工农医师范其他调整前51783051调整后211083749 这一变化反映的高等院校调整的任务是()A满足以工业
13、化为主的经济建设需要B将近代科学各个门类引进高等教育C建成学科专业齐全的高等学校体系D提高广大工农群众的科学文化水平A根据表格内容，可以看出调整前后数据对比最大的是理工农医，由题干的时间“1952年”可知，当时工业化建设即将开始，为适应社会主义建设需要，为国家建设培养各种专业技术人才，故选A项。题干主要涉及“理农工医”“师范”，而不是各个门类和专业齐全，排除B、C两项；D项主要涉及的是扫盲教育，排除。15. 智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。
14、对此理解正确的是()A人们的约定是制定法律的基础B遵循人性是法律制定的依据C社会契约论起源于智者学派D智者学派重视法律和正义的作用B根据材料“为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人”并结合所学知识可知，“避免互相伤害”反映了人性的要求，这体现了遵循人性是相互约定的原则，而相互约定则形成了法律，B项正确；材料主旨并不是强调人们的约定是制定法律的基础，A项错误；社会契约论起源于启蒙运动，C项错误；材料内容的重心不在于智者学派重视法律和正义的作用，D项错误。16. 自476年西罗马帝国灭亡以后，当时罗马公教以教皇为首，利用宗教在中世纪的欧洲逐渐形成一种统一的精神象征，维持着欧洲的统治秩序。而到14
15、、15世纪，欧洲的英、法、西班牙等国君主和平民日益把教皇看作外国人。这种变化的主要原因是()A人文主义者大胆揭露教会的腐败B社会经济发展增强了民族意识C科学发展破除了对神学的迷信D德国宗教改革冲击了教皇的权威B14、15世纪，欧洲社会经济发展，故英、法、西班牙等国君主和平民日益把教皇看作外国人，这反映了民族意识的增强，B项正确；材料并未体现人文主义者大胆揭露教会的腐败，故A项错误；14、15世纪欧洲自然科学发展程度并不高，C项错误；德国宗教改革发生于1517年，不符合题干时间，D项错误。17. 在1543年出版的天体运行论中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在1859年出版的物种起源中，达尔文提出
16、了生物进化理论。两种学说的共同意义是()A肯定了人的价值和尊严B推动了近代科学体系的形成C提供了观察世界的新视角D奠定了资产阶级革命的思想基础C哥白尼的“日心说”是天文学领域成就，与“人”无关，A项排除；B项是牛顿的自然哲学的数学原理发表的作用，1859年物种起源出版时，近代科学体系早就形成了，排除；哥白尼的“日心说”反对天主教会宣扬的“地心说”，达尔文生物进化论否定了教会宣扬的上帝造人说，这些都是提供了观察世界的新视角，C项正确；1718世纪的启蒙思想奠定了资产阶级革命的思想基础，D项排除。18. 在文艺复兴催生的事物中，出现了一种新式的房间：一个小小的私人空间。在那儿，受到良好教育的绅士和
17、淑女们会以书为伴，并寻觅到自己的安宁。文艺复兴时期这种新式房间的出现()A收藏书籍成为当时的共识B凸显个性独立和自我发展C男女平等的意识得到认可D表明教育已经得到了普及B文艺复兴肯定人，肯定人性，新式房间的出现能够凸显个性独立，也能够促进自我发展，B项符合题意，正确；A项在材料中没有明确的体现，不符合题意，排除；材料未涉及男女平等的问题，C项不符合题意，排除；文艺复兴时期教育尚未得到普及，D项不符合题意，排除。191521年，德国威登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；下面是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅图意在()A抨击罗马教廷 B推销“
18、赎罪券”C反对宗教改革 D倡导宗教宽容A根据题干可知，材料中事件发生在宗教改革期间，该木板是通过卑微的基督和高高在上的教皇的对比来达到抨击罗马天主教廷的目的，A项正确。材料未涉及“赎罪券”方面的信息，B项错误；材料是提倡宗教改革而非反对宗教改革，C项错误；材料提倡宗教改革并非倡导宗教宽容，D项错误。20. 17世纪欧洲学者质疑、改变和放弃了欧洲所继承知识中最神圣化的知识。科学革命的思想巨变使他们重新考察和描述宇宙的性质及其力量。在这里，对宇宙的性质及其力量作出“革命”性描述的理论是()A进化论 B万有引力定律C量子论 D相对论B进化论产生时间是19世纪中期，A项错误；万有引力定律是牛顿力学内容
19、，产生时间是17世纪，研究对象符合材料“宇宙的性质及其力量”，B项正确；量子论、相对论产生时间是20世纪，与材料时间不符，故C、D两项错误。21. 英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：“人们完全有意识地认识到知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是()A牛顿经典力学体系的建构B伽利略自由落体定律的创立C瓦特联动式蒸汽机的制造D法拉第电磁感应理论的应用D题干信息“知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法”说明知识与科技的紧密结合，属于推动第二次工业革命的理论发明，选择D项。A项此时与技术
20、联系不大，故排除；B项不能提供相关的史实，故排除；C项紧密程度不大，故排除。22. 路甬祥说：“科学的认知价值，曾经而且依然体现在对人类思想解放的推动。”在17世纪，科学对“人类思想解放的推动”主要表现为()A推动人文主义的产生 B突破经典，提出相对论C促进启蒙运动的发生 D否定权威，证明地圆说C材料“科学的认知价值，曾经而且依然体现在对人类思想解放的推动”体现出科学对思想解放的影响，结合所学知识可知，在17世纪，科学对“人类思想解放的推动”主要表现为启蒙运动的兴起，C项正确；公元前5世纪人文主义思想产生，A项排除；20世纪初爱因斯坦提出相对论，B项排除； 15、16世纪新航路开辟证明地圆说，
21、D项排除。23. 英国工业革命接近完成之际，卡莱尔在文明的忧思中发出感叹：“当整个国家仅仅只在乎金钱和被金钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。”可见，卡莱尔注意到了英国()A煤矿大量开采导致土地塌陷B工业革命中人文精神缺失C经济发展与人文精神的对立D工业革命中社会财富急增B“整个国家仅仅只在乎金钱和被金钱所主宰的时候”反映了工业革命时期拜金主义的精神危机，B项正确；材料并不能体现煤矿大量开采导致土地塌陷，A项错误；材料主旨不是强调经济发展与人文精神的对立，C项错误；材料并不是主要论述工业革命中社会财富急增的问题，D项错误。24. 列夫托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百
22、万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。材料表明，托尔斯泰是()A农民运动的引领者 B资产阶级革命的倡导者C批判现实主义作家 D伟大的无产阶级文学家C材料中的“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”，说明托尔斯泰的文学作品客观真实地反映了当时俄国农民的现状，因此属于批判现实主义作家，故答案为C项。A、B两项不符合史实，材料也未反映，排除；材料无法体现出托尔斯泰的阶级属性，排除D项。25. 1943年，好莱坞拍摄反映苏联的电影，如光荣的日子出使莫斯科等；1948年，拍摄反映苏联的电影，如铁幕背后红色威胁等。这一变化反映了()A美苏“冷战”的开始 B美苏
23、由盟友走向对抗C好莱坞拍摄影片需经政府同意D好莱坞影片受大众审美观影响B“冷战”的开始于1947年，不符合题干时间，A项错误；铁幕背后红色威胁等名称反映了美苏由盟友走向对抗，B项正确；材料无法体现好莱坞拍摄影片需经政府同意，C项错误；材料反映了好莱坞影片受意识形态影响，D项错误。二、非选择题(本大共3小题，第26题18分，第27题16 分，第28题16分，共50分)26. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一中西启蒙思想中国明清之际进步思想家的观点法国18世纪进步思想家的观点黄宗羲认为“缘夫天下之大，非一人之所能治天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校
24、”孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了”顾炎武提出“人君之于天下，不能以独治也以天下之权寄天下人”的主张伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张人人在法律面前平等，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治王夫之认为“以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也”卢梭认为“社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯”材料二创建合众国的那一代人华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由
25、与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。摘编自梁霄羽极简美国史等(1)根据材料一并结合所学知识分析，中国和法国进步思想家的主张有何共性？试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(8分)(2)根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。(6分)(3)综合以上材料并结合所学知识，论述思想与社会发展的关系。(4分)解析第(1)问根据材料一“中国明清之际进步思想家法国18世纪进步思想家”并结合所学知识即可从反对君主专制、提出分权的设想等方面分析中国和法国进步思想家的主张有何共性。再结合所学知识即可从没有推动中
26、国社会的转型、推动欧美资产阶级革命向资本主义社会转变等方面阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。第(2)问根据材料二“华盛顿、杰斐逊与富兰克林等”，并结合所学知识即可从1787年宪法、民主共和制、三权分立、联邦制原则等方面概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。第(3)问综合以上材料并结合所学知识即可从社会存在与社会意识的关系来回答思想与社会发展的关系。答案(1)共性：反对君主专制，提出分权的设想。影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资
27、本主义社会转变。(2)制定1787年宪法，确立民主共和制。确立三权分立、联邦制原则，避免绝对权力的出现，调和中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾。(3)关系：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。27. 阅读下列材料，回答问题。材料一明清时期，白银货币化在整个社会全面铺开，孕育了资本主义萌芽的同时也在基层民众中浇灌出以奢侈和时髦为导向的欲望之花。对“人欲”的肯定成为这个时代精神最突出的标志。庶族地主和富裕农民的心声体现在士大夫们“农商皆本”的舆论中，李贽对程朱理学大加鞭挞，称“穿衣吃饭，即是人伦物理”。通过对人之私欲的肯定，明朝人否定了皇帝一己之私的所谓天理之公。以黄宗羲为代表的
28、文化反思派对君主进行了最严厉的批判，提倡君臣平等，主张限制君权。明清思想家的主张，由于阶级和历史的局限，不可能从根本上摆脱封建文化的束缚，最终在文化专制政策的高压下黯然失色。摘编自李宪堂明清思想的背景、线索与问题材料二1518世纪，是西方新的自我意识和人类自主观念兴起和发展的阶段。当文艺复兴的个人精神进入神学领域时，马丁路德以旧约严谨的道德力量为武器，挑战罗马教皇的权威启蒙思想家在科学、理性和经验事实的武装下投身到与教会教条和中世纪黑暗的斗争中去。孟德斯鸠试图找到孕育政治自由的原则。伏尔泰宣扬个人自由，讽刺法国君主和罗马天主教会。启蒙运动的遗产对欧洲和欧裔美洲社会产生了旷日持久的影响力。摘编自
29、美理查德塔纳斯著西方思想史(1)根据材料一概括明清思想家的基本主张，并结合所学知识分析其出现的原因。(6分)(2)结合材料二和所学知识，归纳该时期西方思想的特点。(4分)(3)综合上述材料分析中西方思想对当时社会发展有何不同影响。(6分)解析第(1)问从材料“对”人欲“的肯定成为这个时代精神最突出的标志”“农商皆本”“以黄宗羲为代表的文化反思派对君主进行了最严厉的批判，提倡君臣平等，主张限制君权”中可以概括出明清思想家的基本主张。从材料“白银货币化在整个社会全面铺开，孕育了资本主义萌芽的同时也在基层民众中浇灌出以奢侈和时髦为导向的欲望之花”并结合所学知识可以分析第二小问的答案。第(2)问从材料
30、“当文艺复兴的个人精神进入神学领域时，马丁路德以旧约严谨的道德力量为武器，挑战罗马教皇的权威启蒙思想家在科学、理性和经验事实的武装下投身到与教会教条和中世纪黑暗的斗争中去”并结合所学知识可以分析出答案。第(3)问从材料“不可能从根本上摆脱封建文化的束缚，最终在文化专制政策的高压下黯然失色”“启蒙运动的遗产对欧洲和欧裔美洲社会产生了旷日持久的影响力”并结合所学知识可以得出答案。答案(1)基本主张：主张“农商皆本”；肯定“人欲”的合理性；批判封建君主专制。原因：资本主义萌芽的产生与发展；追求个人享乐的社会风气。(2)特点：高举人文主义和理性主义的旗帜，借助了传统思想文化的力量；从反封建神学到反封建
31、专制制度及其思想体系。(3)不同影响：中国没有从根本上摆脱封建文化的束缚，没有推动中国社会的变革转型；西方促进了当时社会的思想解放运动，推动了欧美资产阶级革命。28. 阅读材料，完成下列要求。材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生变化。一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。据外国教育史材料二清代新建的书院达781所，其中民办占9.65%，官办占78.74%，其他占11.61%。洋务运动后，书院“假西学为中学之助，即以每穷西学之源”“西学自当以中学为本而提纲挈领”。在晚清重臣张之洞设立的经心、尊经、广雅等书院中，传统经史之学占主要地位，也逐
32、渐传播西学。甲午战后，书院仍然固守传统教育模式，以经史之学为主，以培养科举人才为取向，落后于时代需要。1901年，清廷再次发布上谕，改书院为学堂。至此，书院开始退出历史舞台，被学堂及新式学校所替代。摘编自韩凌燕传统书院在近代的变革等(1)材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？(4分)(2)根据材料二，概括近代中国教育发展的特点，并结合所学知识分析其形成的原因和影响。(8分)(3)结合上述材料和所学知识，并谈谈你对教育改革与社会发展关系的认识。(4分)解析第(1)问，根据材料一“一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育”并结合所学知识即可从人文主义的角度回答这反映了当时怎
33、样的社会思潮。再从教会垄断、资本主义萌芽、文艺复兴运动兴起等方面回答这一思潮出现的历史背景是什么。第(2)问，根据材料二“假西学为中学之助，即以每穷西学之源书院开始退出历史舞台，被学堂及新式学校所替代”并结合所学知识即可从政府主导、教学内容、新式学校代替等方面概括近代中国教育发展的特点；再结合所学知识即可从民族危机、西学的传播、先进知识分子的推动等方面分析其形成的原因；再从打破传统教育格局、传播近代文化、培养新式人才、近代化的展开等方面回答其影响。第(3)问结合材料和所学知识即可从社会发展决定了教育改革、教育改革推动社会发展等方面回答对教育改革与社会发展的关系的认识。答案(1)思潮：人文主义。背景：中世纪西欧教育长期被教会垄断；中世纪后期产生资本主义萌芽；文艺复兴运动兴起。(2)特点：政府主导；教学内容以传统儒家经典为主，兼习西学；后期传统书院逐渐被新式学校代替。原因：民族危机的加深；西学的传播；先进知识分子的推动。影响：打破传统教育格局；传播近代科学文化；推动新式人才涌现；有利于近代化的展开；传统文化受到冲击。(3)认识：社会发展决定了教育改革的方向和内容；教育改革的内容推动社会发展。