1、 探索乐园教学目标：知识与技能：通过日常事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的作用过程与方法：通过观察、比较、推理，来探索数字编码的简单方法。情感与态度：让学生在数学活动中养成与人合作的习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和方法。教学重难点：初步体会、探索数字编码的简单方法。教学难点：理解编码的组成及数字反映的信息。教学过程：活动1【导入】一、专项训练： 计算出圆柱圆锥的体积底面积=8.4平方厘米，高=6厘米 2、半径=5分米，高=3分米1）独立完成 2）小组交流 3）小组长汇报活动2【导入】二、谈话引入1、课件展示本节课的学习目标2、故事引出身份证有“奥秘”。有一个被警方通缉的
2、男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗？活动3【讲授】三、探究新知 （一）合作探究了解身份征的编码1、昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说？2、请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。3、自主学习教材49页，完成自主学习单。 1）独立完成 2）小组交流 3）小组展示：从身份证号码中你能获得哪些信息？（师板书）身份证号码是由18位数字组成：前6
3、位为出生地，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。4小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。5小马虎的难题（自主学习单）“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？课件出示：3601031970122104123206234506073313206234401010403601021972092801611）小组讨论2）小组展示：说说是怎么想的。 6、我们说了这么多关
4、于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。（课件）（二）问题情境1.师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁学生可能会说：我在旅行箱上见过三位数的密码锁。我在保险柜上见过六位数的密码锁。有的保险柜上的密码锁是8个数字。2.师生互动交流。旅行箱上为什么用密码锁，而不是钥匙锁呢?学生可能会说：不怕丢钥匙。能够保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。师：还有一
5、个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密码锁的秘密。（板书：数字密码锁）探索密码锁自主学习教材51页，完成自主学习单自主学习2、完成自主学习单（学生先自己推算，教师巡视，个别指导。） 3、小组交流4、全班展示（给学生充分交流不同想法的机会。）师：谁来汇报一下，你们是怎样推算的?5、小结：通过探究，你通过探究，你发现了密码数字锁的什么规律？得出什么结论？6、小组展示规律及结论密码数字锁的规律：有几个字母，就有10的几次方个密码 结论：密码数字锁的保密性能强，安全系数高。 （四）小组探究 1、请同学们算一算，如果试一次的时间仍然是10秒，那么有六个数字组成的密码有1000000个，打开这样一个密码锁需要多少天？ 2.小组汇报计算结果。结论：师：可见，数字密码锁具有很强的安全性，因为打开一个不知道密码的锁会用很长时间，因此就增加了密码锁的安全性。所以人们常把贵重物品或重要文件，放在安全可靠的密码箱中，防止泄密或丢失。活动4【活动】四、全课小结全课小结1、这节课你还有不懂的知识吗？2、通过这一节课的学习，大家来说说自己有什么收获和想法？
