1、 圆锥教学目标：知识与能力：通过实验，让学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。过程与方法：培养学生的观察、操作能力、推理能力和初步的空间观念，并应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：体验数学学习的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣。教学重难点：重点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。难点：通过实验得出圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。教学过程：【导入】一、复习旧知，做好铺垫 复习圆柱的体积公式及其应用，为新知迁移做好铺垫。1、已知圆柱的底面积和高求圆柱的体积2、已知圆柱的底面半径和高求圆柱的体积活动2【讲授】（二）动手操作，认识圆锥的特征。 1、通过看一看，
2、摸一摸等方式，与圆柱的特征作比较，学生自已对照实物来试着说说圆锥的特征，其他同学作补充，最后教师完善。2、生活中的圆锥。能够从生活中的实物中抽象出圆锥，让数学知识生活化。活动3【活动】实验操作，探究新知 1、我们掌握了圆柱体积公式及其应用,并认识了圆锥，这节课，我们一起来学习圆锥的体积。2、圆锥体积和圆柱体积有什么关系吗？3、猜一猜。先让学生观察桌子上的圆柱和圆锥有什么关系，（明确等底等高），然后让学生猜一下圆柱的体积大约是圆锥的几倍？本环节教学是本节几何课成败的关键。为了使学生成为学习的主人，在这个环节中，我尽量给学生有对象可说，有东西可做，有问题可想，有步骤可循，让学生都能主动地操作、观察
3、、比较、分析和归纳。（1）在实验时，我提出问题，让学生带着问题进行操作：a比一比，量一量，圆柱和圆锥的底和高之间有什么关系？b用空圆锥装满水，倒进空圆柱中，可以倒几次？每次结果怎样？把水的高度记在实验记录表上。c通过实验你发现了什么？（2）学生汇报实验结果。说出圆锥体及计算公式。（3）教师归纳公式，学生记忆公式。（板书结论和公式）活动4【练习】尝试练习，巩固提高 （1）出示例2课件示例题，指名读题，说出已知条件和所求问题；分析题意。指名板演。集体订正，指出计算圆锥体积时，一定不要忘了乘“1/3”。（2）巩固练习，形成技能，完成“做一做”。这个环节充分放手让学生自己尝试练习，可以挖掘学生的潜能，让学生体验成功的乐趣。活动5【作业】看书质疑，反思收获。 通过这节课的学习，你学到了什么知识？还有什么疑问的吗？看书总结和质疑，是一堂课的重要环节。每一节成功的课，都应该留有足够的时间让学生去质疑答难，从而实现课内向课外的延伸。
