1、Unit2 Last weekend一、 短语喝茶_ 看一些孩子们的节目_打扫我的房间_ 洗我的衣服_呆在家里_ 看电视_做些别的事情_去书店_买一本新的电影杂志_ 谈论_看电影_ 感冒_整个周末_ 感到好点_读书_ 睡觉_去划船_ 整理床铺_做饭_ 修理一把破损的椅子_尝起来糟糕_ 听吵闹的音乐_上周末_ 昨晚_上周一_ 昨天_前天_二、 询问周末过的怎么样句型：_?回答：_ _ _三、 询问以前做了什么句型:What+did+主语+do+时间？表示时间的词：_练习：1.上周末你做了什么？_2. 你妈妈昨天做了什么？_3. 他爷爷奶奶上周五做了什么？_四、一般疑问句句型：Did+主语+动词原
2、形?回答：肯定Yes, 主语+did. 否定No,主语+didnt.练习：1.他昨天感冒了吗？_2. 你昨晚洗衣服了吗？_3. 她爸爸前天看电影了吗？_五、动词过去式变化规则：1.直接加ed clean_ wash_ stay_2.以字母e结尾的加d like_ live_3.以辅音字母加y结尾的变y为i加ed study_ cry_4.以辅元辅结尾的单音节词双写最后一个辅音字母加ed plan_Stop_5.不规则动词 have_ read_ see_ sleep_六、练习1. 你还做了其他别的事情吗？_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国
3、君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2. 你们昨天下午喝茶了吗？_单靠
4、“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3. 陈洁昨天做了什么？_4. John上周末看电影了吗？_5. 下周末你将要去做什么？_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
5、教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6. 上周六我看望了爷爷奶奶。_7. 我弟弟昨晚学习了英语。_8. 你昨天帮你妈妈打扫了房间吗？_ _ _ _mother_ _ _?9. 她昨天和我一起看了一场电影。She_ _ _ _ _yesterday.10. 上周末我们不高兴。We_ _ _last weekend.11. 我昨晚没有睡好。I_ _ _ _ _.12. 我弟弟想买一本故事书。_.
