1、来源:学|科|网Z|X|X|K一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 整数。(教材第6567页)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要
2、真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择
3、，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。来源:学*科*网Z*X*X*K重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。课件。课件出示教材第65页第1题。师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我们重点对整数的知识进行复习。(板书:整数)师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?学生先独立思考,再小组交流。生:1243=11000+2100+410+3。
4、师:请把1243改写成以“万”为单位的数。生:0.1243万。师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。小组内讨论。课件出示练习。1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的(),每段长()米。3.分数单位是119的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。学生分组完成。师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?学生合作整理,并汇报。生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和
5、合数。学生独立完成教材第6667页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。生3:我会比较两个多位数的大小。生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。整数教学时鼓励学生阅读教材提供的信息,体会其中数的意义,让学生充分交流,也可以鼓励学生自己收集一些包含整数的信息,进一步理解这些数的意义。在学生举例比较大小时,教师应注意引导举例的普遍性。A 类1.填空。(1)40.04整数部分的4在()位上,表示(),小数部分的4在()位上,表示()。
6、(2)最高位是百万位的整数是()位数;最低位是百分位的小数是()位小数。(3)780056370读作()。2.选择。(将正确答案的序号填在括号里)(1)十万位上是5的数是()。A.25043B.5002367C.2563123D.12543(2)5.78的计数单位是()。A.个位B.十分位C.0.01D.0.001来源:ZXXK(考查知识点:数的读、写、组成、改写;能力要求:会读、写、改写大数,知道大数的组成)B 类1.京津塘高速公路全长十四万二千六百九十米,写作()米,改写成以“万”为单位的数是()万米,四舍五入到万位约是()万米。2.一个小数,如果把它的小数点向左移动一位,就比原来少66.
7、915,原来这个数是()。(考查知识点:改写成用“万”作单位的数和求近似数;能力要求:会将大数进行改写,理解小数点的移动对小数大小的影响)课堂作业新设计来源:A 类:1.(1)十4个十百分4个0.01(2)七两(3)七亿八千零五万六千三百七十2.(1)C(2)CB 类:1.14269014.269142.74.35教材第66页“巩固与应用”1.120643010块4082.二千三百零八万五千一百2308.51220533002205.33二千四百五十四万八千二百2454.82506680005066.8九千九百二十六万三千七百9926.373.略4.大约有120只。来源:学_科_网5.(1)千万943010万(2)1000099991000(3)2,3,5,74,6,8,9,10(4)5356.(1)52,7227,72,57,7525,75(2)75(3)752,2577、8.略
