1、细胞膜系统的边界教学设计 课时安排：1课时 授课对象：高一 一、教材分析细胞膜系统的边界是高中生物必修一分子与细胞第三章第1节的内容，首先介绍了制备细胞膜的实验方法，然后介绍了细胞膜的成分并简述了癌细胞的特征，接着分析了细胞膜的三大功能，最后简单介绍了植物细胞壁的成分和功能。本节内容是在学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位以及细胞的物质组成的基础上进行的，既对前面两章内容有结构化的作用，又能为第四章第2节学习生物膜的流动镶嵌模型打下基础。综合来看，本节内容在教材中起到承上启下的作用。二、学情分析 本节内容的授课对象为高一学生，他们具有以下特点：知识：了解了组成细胞的元素和化合物等相关的基础知
2、识；对细胞的学习才刚刚展开，对微观层面的感知太少，对细胞膜作为系统的边界这一重要意义也缺乏理性认知。能力：掌握了使用高倍显微镜观察细胞的技能，初步培养了理性分析问题的习惯，具备一定的逻辑思维能力，但还需进一步提升。兴趣：具有较强的求知欲，课堂积极性和主动性较强，应多加引导。三、 教学目标新课标中与细胞膜有关的要求是简述细胞膜的成分和功能，属于了解水平。根据课标要求以及实际情况，我将三维目标确定为：1、 知识与能力： 学会制备细胞膜的方法；简述细胞膜的成分和功能。2、 过程与方法： 尝试识别生物图，并能对图表进行归纳分析和总结。3、 情感态度与价值观： 认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命
3、系统的重要意义；初步形成结构与功能相适应的的观点，树立辨证唯物主义观点。四、 教学重、难点1、教学重点：细胞膜的成分与功能。 2、教学难点：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。五、教学策略与手段通过实验法导入，激发学生的兴趣和求知欲。借助多媒体和导学案，通过观看视频、分析材料锻炼学生获取信息、提炼信息、归纳总结的能力。小组合作和班级展示的方式激发学生学习的主动性，提升学生自学、互学的能力，增强语言表达能力。辅以讲授法，使教学重点更突出。课堂上引导学生对课堂效果进行自我评价、自我检测和交流，达到及时反思和巩固所学的目的。六、 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入通过
4、鸡蛋和图片的展示，引导学生发现蛋黄是有边界的，边界被破坏后，蛋黄就会流出。告诉学生未受精鸡蛋的蛋黄就是卵细胞，而作为其边界的结构就是细胞膜。激发学生产生细胞膜的成分和功能是什么，为什么能作为边界的疑问。引出下一环节：制备细胞膜。用手指轻轻触碰蛋黄，感受边界的存在。用镊子夹取蛋黄外的一层膜结构。激发学生兴趣，让学生通过实验感受到细胞膜的存在，增强对“细胞膜是系统的边界”的认知。一、制备细胞膜以蛋黄为例，引导学生分析什么样的实验材料才是制备细胞膜最合适的材料。从PPT展示的四张图片中选出最合适的实验材料并说明理由。说出实验制备细胞膜的原理：吸水涨破。引导学生认识到实验材料的合适对于实验成功的重要性
5、，并了解到哺乳动物成熟的红细胞的特点。播放微课视频，并提出问题。观看视频，回答问题。微课体现了信息技术和现代教学的整合。锻炼学生从视频中提炼信息、归纳总结的能力。二、细胞膜的成分引导学生结合教材相关内容，阅读并分析导学案上的四则材料，小组合作，得出结论。并引导学生进行细胞膜成分的小结。小组讨论得出相应结论。对细胞膜的成分进行小结。锻炼学生阅读材料并提取信息的能力。自学、讨论的方式体现学生的主体性。三、细胞膜的功能引入生命起源，讲授细胞膜能将细胞与外界环境分隔开这一功能特点，并引导学生根据教材相关内容和导学案上的五个问题思考、讨论细胞膜的其他功能。同时，指导学生阅读教材时勾画出重要信息，并关注图
6、文细节；讨论时要积极发声。根据教材相关内容进行自学，讨论导学案上的五个问题，尝试作答，并在小组内交流。培养学生识别生物图的能力，养成自学和做笔记的好习惯。请小组代表在全班交流小组合作学习的成果。在黑板上补充概念图，其他小组进行评价和补充、修改。锻炼学生语言表达能力。体现学生学习的主体地位。联系生活实际和教材插图，对细胞膜控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流这两个功能进行回顾、小结。引入小诗，引导学生领会细胞膜的功能对于细胞正常生命活动的重要意义。巩固所学。领会到细胞膜功能对细胞的重要意义。突出教学重点。引导学生认同细胞膜作为系统的边界对于细胞这一生命系统的重要意义。四、植物细胞壁讲授植物细胞壁
7、的主要成分、功能和特点。了解植物细胞壁的主要成分、功能和特点。引导学生认识到细胞膜才是系统的边界。五、构建概念图引导学生结合课堂所学，尝试构建本节内容的知识概念图。在导学案上构建本节知识概念图。培养学生构建概念图的习惯，以形成自己的知识体系。六、自我检测请学生完成自我检测。完成导学案上的自我检测。及时巩固。七、自我评价引导学生结合导学案的自我评价表进行课堂反思，并邀请学生分享自己的课堂收获。完成自我评价。交流自己的课堂收获。培养学生一课一反思的习惯。引导学生做学习的主人。七、板书设计3.1 细胞膜系统的边界一、制备细胞膜1、 选材：哺乳动物成熟的红细胞2、 原理：吸水涨破二、细胞膜的成分 主要
8、是脂质和蛋白质三、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开2、控制物质进出细胞3、进行细胞间的信息交流 化学物质传递 接触传递 通道传递八、教学反思本节课充分体现了学生的主体地位，小组讨论、合作学习的方式也有利于学生深入理解本节内容，基本达到三维目标。这堂课有以下几个方面做得比较好：1、充分调动了学生的主动性，学生积极参与课堂活动，在班级展示环节，各小组的展示、评价和补充十分踊跃；2、构建概念图和自我评价既达到了反思和巩固的目的，又帮助学生深刻认识到自己的主体地位；3、微课的形式体现了信息技术和现代课堂的整合；4、授课有激情，语调抑扬顿挫、有感情，富有亲和力。还需改进的有：信息技术和课堂的整合还需加大力度。