1、 折扣教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。教学重难点：教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。教学过程：【导入】情景引入，学习新知。1、师：同学们，双十二快到了？大家一定都出去走了一圈吧？商场、超市到了五一、国庆节等节日都会搞什么活动？生回答引出打折。活动2【讲授】新知 出示
2、几种物品和信息师问：看到这些，你有什么想法？你是怎样理解“一律八五折优惠”的？（表示现价是原价的85%。）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的商品，师：现在，我想考考你们，这台电视机打了八五折以后，只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。活动3【活动】活动 2、学生尝试练习。（如果有困难可以同桌讨论或请教老师）买一台电视机比原来便宜多少钱？3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？ 它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求1580元的85%是多少，所以用乘法计算，算
3、式是：158085%=15800.85=1343（元）求便宜多少钱列式是1580-1343=237（元）还可以怎样思考？（可能出现这样的式子：1580*（1-85%）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价折扣5、你能用刚才的解题方法算一下买1800元的家具需要付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）活动4【练习】练习 1、这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。电脑出示练一练的1-2题看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。2、学生应用学到的知识独立分析与解答，交流解答问题的思路。活动5【导入】小结 同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！活动6【作业】作业 练习题：我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为2元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？活动7【导入】板书 158085%=15800.85=1343（元） 1580*（1-85%）1580-1343=237（元）
