1、 折扣教学目标：1明确折扣的含义。2能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的 能力。教学重难点：教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学过程：一、导入新课，揭示课题每当周末、过年、过节或店庆的时候，商店都会搞促销活动，大家在生活周围见过这样的广告语吗：“店庆五周年，电器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天这节课我们就来学习有关折扣的问题二、探究新知1、出示自学指导1自学指导1：自学课本P97页上的第一段话，思考下
2、列问题，（比比看谁学得快、学得好，2分钟后回答）什么叫打折，几折表示什么？五折表示什么？七五折表示什么？学生自学，反馈自学情况2、练习：填空四折是十分之（），改写成百分数是（）。六折是十分之（），改写成百分数是（）。七五折是十分之（），改写成百分数是（）。九二折是十分之（），改写成百分数是（）。现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题，请根据自学指导2自学例43、出示自学指导2什么叫做八五折、九折呢？例4中（1）现在打八五折出售是什么意思？求现在买这辆车用多少钱，就是求什么？谁是单位“1”，怎样列式解答？例4中（2）现在只花了九折的钱是什么意思？如何求比原价便宜多少钱？请同学们认真看课本P97
3、页例4的内容，请把课本上的解题过程补充完整。 （6分钟后，我们先小组内交流，然后再全班交流同学情况）三、先学环节1、学生看书思考，师巡视指导，学生自学。2、针对自学情况，学生先小组内交流，然后全班交流。四、后教环节1、学生交流意见，并讨论更正。2、点拨、拓展。根据刚才的例4，大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题？师生归纳：就是求一个数的百分之几的多少的问题？五、当堂训练1、填一填（1）几折就是表示（），也就是（）。八折就是原价的（）%，七五折就原价的（）%。（2）下列折扣化成百分数各是多少？填在（ ）里。 九五折（）%七折（）% 八八折（）%五折（）%（3）一种商品现在打八折出售，比原价便宜了（）%。2、妈妈给小强买了一套运动服，原价120元，现在打七五折出售，比原来便宜多少元？六、课堂总结今天，同学们靠自己的聪明才智解决了有关折扣的实际问题，谈谈本节课有什么新的获
