1、琵琶行白居易1、把握琵琶女的人物形象 2、体会诗歌中诗人的深沉情感 3、欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。4、初步学习以文字表现音乐的写作手法。学习目标：白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。著有白氏长庆集等。作者背景介绍讽喻诗闲适诗感伤诗杂律诗新乐府运动精神下，有秦中吟组诗；新
2、乐府五十余首为其代表。晚年好佛心平气和之作。自认只有 1、2类值得保存，可見其对讽喻与闲适诗的重视。郁郁不得志之作，如：长恨歌、琵琶行。与元微之唱和之作。赋得古草原送別 晚年将自己的诗分为四类：解题 关于歌行体:歌、行是古代歌曲的两种形式，它源于汉魏乐府，是乐府格式。两者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，句式长短不一，富于变化，唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。掌握字音字形 湓浦pnp 铮铮然zhng 倡女chng 转徙x 谪居zh 浔阳xn 荻花d 管弦xin 霓裳nchng 花朝zho 六幺yo 迸bng 裂帛b 虾蟆hm 红绡xio 钿头din 银篦b 阑干ln
3、 呕哑uy 嘲哳zho zh悯mn然瑟瑟s声声思s抹m复挑tio间jin关幽咽y血xu色重chng唧j唧啼血xu 白居易琵笆行朗读整体感知忽闻邀见听奏一、江头送客伤迁谪二、江上聆听琵琶曲三、歌女倾诉身世苦四、同病相怜作新曲五、重闻琵琶青衫湿少年欢乐晚年沦落（1）交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；（2）概括了琵琶女的身世；（3）定下了全诗凄切伤怀的感情基调。1、诗前小序的内容，对全诗的作用 第一段：江头送客闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒
4、欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）情：写秋风中的枫叶、芦苇，渲染秋天的冷落萧条；又无管弦送别，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪。同时，也为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。景：枫叶、芦苇茫茫江浸月第二段：江上聆听琵琶曲邀见歌女演奏名曲听者陶醉寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗读第二段转轴拨弦三
5、两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲 第一 乐曲 第二 乐曲 第三 乐曲 曲终 倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
6、。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，妙语点睛。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛霓裳曲绿腰诗 句 音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重繁密细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄
7、壮戛然而止将抽象的音乐变为可感的形象圆润清脆 错落有致比喻通感1、大量应用比喻、通感，化抽象为具象大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠 词 Jin gun Yu y叠韵双声联绵词更加形象生动，使诗歌语言有音乐的悦耳动听，即为韵律美。2、巧用叠词及叠韵词细节分析：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法。作用：一交代了音乐的层次 二引导读者领会音乐 三表现了歌女技艺的熟练高超 四是表现作者高度的音乐修养鉴赏琵琶行的音乐描写1、“大弦嘈嘈如急雨，
8、小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。2、还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩，3、用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。1、以声喻声，不在于声音的完全相似，不能过于黏滞。如“莺”在“花底”，“泉”在“冰下”，“瓶”是“银瓶”，等等，有的并不直接关系到音响，却能够令人从中联想到音乐的美妙。2、描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用其他的手法。妙语点睛，也是一种常用的手法。3
9、、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心思，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。3、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心思，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有
10、声”1、“此时无声胜有声”，道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。2、在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。典型境界第三段：歌女倾诉身世苦两位主人公相似的遭遇昨盛今非弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
11、岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 昔日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用，突出诗人寂寞愁苦之情被贬江洲病卧浔阳孤苦无聊难觅知音琵琶女白居易才貌双绝 昔才高位显名动京师年长色衰遭世遗弃 今被贬放逐遭君遗弃漂沦憔悴同是天涯沦落人相逢何必曾相识作者与琵琶女的相似之处 第三段分析这一段运用了对比、反衬的手法：1、用年轻貌美衬年长色衰；2、用门庭若市衬独守空房；3、用昔日欢笑衬孤寂伤感；4、用年少事衬晚景辛酸。（1）表层原因：弟走从军阿姨身亡年长色衰（2）深层原因：自身不觉悟社会对人才的不器重 琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？第四段、第五段
12、同病相怜作新曲重闻琵琶青衫湿诗人的沦落 1、谪居卧病 2、地幽僻：黄芦苦竹绕宅生 3、终岁不闻丝竹声 伤人，怜己1、伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。2、诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。思考:就诗歌中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”谈谈你的看法？年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识1、这两句诗表达了
13、诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会给人们造成的痛苦，意义深刻。2、它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。侧面烘托琵琶女的高超技艺，人们都沉浸在这琵琶声之中。东船西舫悄无言唯见江心秋月白典型艺术氛围第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急品读：琵琶女的演奏（三次）诗歌写作线索：琵琶女三次演奏第一次（暗写）：诗人送客闻琴第二次（明写）：彼此相见，琵琶女演奏霓裳六么（详写）第三次
14、（明写）重闻琵琶青衫湿琵琶女自述身世诗人述“迁谪意”同时天涯沦落人（点明主旨）照应诗歌主旨：这是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女，并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了诗人对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了诗人的凄凉心境。艺术特色1、情景交融。正面描写和侧面描写相结合，创设环境，烘托气氛，传达感情，以无声衬有声。2、大量应用比喻、通感，对比等手法。3、巧用叠词和联绵词。因为：古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。老大：古：年龄大。今：兄弟排行第一
15、。颜色：古：容颜。今：色彩。课堂训练尝学琵琶于穆、曹二善才转徙于江湖间本（是）长安倡女使（之）快弹数曲送客（于）湓浦口感（于）斯人言沉吟放拨插（于）弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，在文言句式词类活用1、歌以赠之（名作动，作歌）2、遂命酒（名作动，摆酒）3、闻舟中夜弹琵琶者。（名作状，在晚上）4、浔阳江头夜送客。（名作状，在晚上）5、同是天涯沦落人。（名作状，在天涯）6、其间旦暮闻何物。（名作状，在早晚）7、暮去朝来颜色故。（形作动，衰老）8、商人重利轻别离。（形作动，重视，轻视）9、却坐促弦弦转急。（形作动，
16、拧紧）千呼万唤始出来，_。别有幽愁暗恨生，_。东船西舫悄无言，_。_，相逢何必曾相识。名句默写摹写声音的至文“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”清方扶南李长吉诗集批注听颖师弹琴韩愈 呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。听颖师弹琴 前五句：直接描写：比喻、通感。传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵激昂悠扬喧闹清脆 后四句：间接描写：想象、烘托。音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音乐得以宣泄。李凭箜篌引李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引 大多是间接描写：想象、烘托。用凝滞的景致和奇特的想象来展现音乐造成的效果，表现其优美动人。作业：1、背诵课文 绿腰