1、 一般应用问题教学目标：使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法，能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力。让学生体验成功，树立学好数学的信心，感受数学的应用价值。2、创设问题情景，激发学生学习兴趣。教学重难点：重点是解决生活中遇到的百分数应用题；难点是稍复杂的百分数应用题。教学过程：【导入】百分数应用题的复习 这节课我们就一起来复习百分数应用题。 请看下面的问题，看看谁能最先回忆起来。课件1：找出下面各题中的“单位1”并说出句子中的百分数。1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。男生人数占女生人数60%。男生人数比女生人数多20%。女生人数比男生人数少25%
2、。加工一批零件，已完成了80%。树苗的成活率是95%。今年的猪肉单价比去年上涨了80%。设计意图：激发学生的学习热情，唤醒学生对之前学过知识的意识，让学生体验成功。活动2【讲授】百分数应用题的复习 请把学过的百分数应用题进行分类温馨提示：1、先写出一共有几种类型；2、请举出每种类型的例子，并解答；3、总结每种类型题的解决方法。（找两名学生进行汇报，师板书。）活动3【活动】百分数应用题的复习 “甲数是200，乙数是250。”你能自己提出问题并解答吗？生：独立解答，并说解题思路。甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几 ？甲数比乙数少百分之几？乙数比甲数多百分之几？活动4【活动】百分数应用题的复
3、习 活动5【练习】百分数应用题的复习 根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。 某工厂去年生产电视机20190台，_，今年生产了多少？今年生产的台数是去年的125； 20190125%是今年生产台数的125； 20190125%今年的生产台数比去年多25； 20190（1-20%）去年的生产台数比今年少20； 20190（1+20%）今年的生产台数比去年少25； 20190（1-25%）去年的生产台数比今年多20% 20190（1+25%）今年生产的台数是去年的25% 2019025%学生解答后，指名总结简单的“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。活动6【作业】百分数应用题的复习 滦平明华商场售出两件衣服，单价是72元，其中一件赚了20%，另一件赔了20%，请问卖出这两件衣服到底是赚了还是赔了？钱数怎样？（设计意图：让学生明白生活中处处都有数学，我们学习数学也是为了去解决生活中遇到的问题。）
