1、 一般应用问题教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决稍复杂的求百分数实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数是另一个数百分之几的简单问题。3、感受百分数在描述事物中的作用，获得自主解决问题的成功体验，培养数学应用意识。教学重难点：教学重点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境、提出问题同学们，我想大家对电都很熟悉，电在我们的日常生活中有很多应用，比如：多媒体、电脑等，但是我们用电时一定注意安全，还要节约用电。今天我就来解决光明小学节约用电的问题。出示
2、准备题。光明小学3月份用电860千瓦时，4月份用电817千瓦时，1. 3月份用电量比4月份用电量多多少千瓦时？2. 4月份用电量比3月份用电量少多少千瓦时？3. 3月份用电量是4月份用电量的百分之几？4. 4月份用电量是3月份用电量的百分之几？二、相互合作、探究问题1、出示例1（1）与准备题哪不一样？揭示课题。（2）4 月份比3月份节约用电百分之几什么意思？小组讨论回答。求4月份比3月份节约用电百分之几，也就是求4月份比3月份节约的用电量占3月份的百分之几，怎样列式呢？学生回答。师板书：4月份比3月份节约用电量3月份用电量要想解决这个问题，我们要先算什么，再算什么？（3）一人板演，其他齐练。（
3、4）交流结果，说说为什么除以860？2、出示例2（1）学生读题，弄清题意。（2）分析题意 实际造林面积超过原计划的百分之几什么意思？让学生用自己的话解释。怎样列式？学生回答师板书：实际比计划多造林的面积计划造林的面积(3)一人板演 ，集体交流。（4）师生共同学习第二种解题方法。3、看书质疑、比较讨论通过两个例题，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的应用题呢？三、运用知识、解决问题（一）考考你先把问句补充完整，再说出数量关系式。1、今年产量比去年超产百分之几？就是求（ ）是（ ）的百分之几。2、现在比原来降价百分之几？就是求（ ）是（ ）的百分之几。（二）口头列式1. 5比4多百分之几？2. 4比5少百分之几？3. 17.5吨比20吨少百分之几？（三）我会做1. 某电冰箱厂5月份计划生产电冰箱800台， 实际生产940台，实际产量超过计划的百分之几？2. 1/4比1/2少百分之几？3. 一件衣服原价100元，先降价20元，降低了百分之几？四、全课小结 、课堂收获同学们，通过这节课的学习你们有哪些收获？在解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”应用题时，应注意哪些问题？五、作业57页1、3、4、5六、板书设计百分数的一般应用题4月份比3月份节约的用电量3月份用电量 实际比计划多造林的面积计划造林面积 比较量与标准量的差 单位“1”
