六年级上册英语试题module 3 Have you got any stamps from China 外研社.docx

1、Module 3（教师版）姓名：_ 年级：_ 科目：_1、 单词默写（1） 邮票_ （2）簿，册 _ （3）收集 _（4） 爱好 _ （5）太阳 _ （6）岛屿 _（7）椰子 _2、短语默写 1. collecting stamps _ 2. have got _ 3. lots of _ 4. be from _ 5. a letter for me_ 6. another Chinese stamp _ 7. flying kites _ 8. riding bikes _ 9. collecting dolls _3、句子默写 （1）你在干什么？_（2）我在把我的新邮票放到集邮册里。_（

2、3）你有来自中国的邮票吗？_（4）不，我没有_（5）我的爱好是收集邮票。_1、掌握本模块重点单词、短语2、掌握句型：询问某人是否拥有某物3、掌握句型：描述某人正在做某事4、掌握句型：表达自己或他人爱好5、掌握动词-ing形式的变化规则1、询问某人是否拥有某物的句型 （1）句式结构：Have/Has + 主语 + got +某物？.有.吗？ Yes, 主语 + have/has. 是的，.有。 No, 主语 + havent/hasnt. 不，.没有。注意： 当主语为第三人称单数时，其表达方式用“Has.got.”;非三单人称时，用“Have.got.”（2）例句：Have you got a

3、new coat? 你有一件新外套吗？ Yes, I have. 是的，我有 No,I havent. 不，我没有。（3）试一试！ 他有一封来自中国的邮票吗？ _ 是的，他有 _ 不，他没有 _2、 注意：一般疑问句或否定句中some 变为any. 例题 1.Have you got_ English stamps? Yes, I have.A.some B.any. C.an.2.Are there _ letter for me? Yes,there are.A.some B.any. C.an.3.This stamp is China.A.at . B.on. C.from.4.Sim

4、on has got _stamps from China. But he hasnt got_ stamps from Mexico.A.some,any. B.any,some. C.some,some.3、描述某人正在做某事的句型句式结构： What are you doing？你在做什么？ 回答：Im reading a book/ collecting stamps.主语 + be动词 + 动词ing形式 + 其他4、介绍某物是来自某处的句型 句式结构： 指示代词 + be动词+物品+from+地点 These are biscuits from America. 这些是来自美国的饼

5、干。5、表示人或物的所有格 介词of 的用法。意为：.的. （1）我的一个朋友_ （2）一张教室的照片_ （3）迈克的外套_ （4）汤姆的家_ 6、表达自己或他人爱好的句型 句式结构： 动词ing形式+be动词+sbs hobby. Reading books is my hobby.动词-ing形式的变化规则： 一般在动词词尾直接加ing。 do-doing go-going send-sending 扩充：rending/washing/saying/thinking/working 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，双写最后的辅音字母再加上ing put-puting set-set

6、ting 补充：cutting/beginning/getting 注意：sleeping 以不发音的字母e结尾的动词，去e再加上ing. Take-taking make-making wake-waking 以ie结尾的动词，变ie为y再加上ing. Lie-lying die-dying一、根据句意补全单词.1.Lingling likes c_ postcard.2.These s_ are from Canada.3.I have got a h_.4.They are famous_ (男人)and_(女人).二.选择.（ ）1. These postcards _ great!

7、A. is B. am C. are( )2. Tell me _ about the Great Wall. A. more B. any C. some( )3. Its _ six thousand seven hundred kilometres. A. of B. about C. From( )4.Beijing _ about fourteen million people. A. have B. have got C. has got( )5._ pictures are great! A. This B. That C. These ( )6.New York has got

8、 eight _ people.A. a million B. million C. millions ( )7.Have you got any stamps from China? _. A. Yes, I have. B. Yes, I havent. C. Yes, I do.( )8.Have you got a doll?_. A. Yes, I have. B. No, I have. C. Yes, I do.( )9._ she got any pen friends? Yes, she has. A. Have B. Has C. Do( )10.Is there a le

9、tter _ me? Yes, there is. A. of B. about C. for( )11.My hobby is _. A. swimming B. swim C. swiming( )12.Simon has got _ stamps.A. lots of B. a lot C. lot of三、 连词成句.1. you ,got,any,have,from,stamps,China?2. is,my,collecting,hobby,stamps.3. are,these,from,some,Canada,stamps. 4. you,collect,do,stamps?其

10、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”

11、有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。