1、24 当世界年纪还小的时候说课稿一、说教材当世界年纪还小的时候是统编语文小学二年级下册第八单元的第二篇课文。讲述当世界还小的时候一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐美好。课文轻松活泼、通俗浅白的寓言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文的最后思路突转，引发读者无限的想象。二、 说学情 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读当世界年纪还小的
2、时候这本书。三、说教学目标1.认识本课“纪、必”等14个生字、会写“世、界”等8个字。 2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。4.激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。四、说教学重难点1.学习生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；感受课文中作者神奇的想象力。（重点） 2.发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。（难点）五、说教法和学法1.选择教法，明确思路 先用谈话法引入新课。如用当你小时候学习走路是什么样子的？这种交流生活的趣事的导入方式，能够激发学生好奇心和兴趣。有感情的朗读课文，感受课文的整体活泼轻松乐趣。细讲课文选段
3、，指导理解重难点。 2.学法指导，形成能力鼓励学生合作探究，互相交流思考，自主学习。老师在细讲分析了一个部分后，鼓励学生参考老师的方式，自主学习，争当小老师，互相提问，互相解答。六、说教学过程（一）谈话导入，板书课题 1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。 2.今天，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知，扫清障碍 1.播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。） 2.根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3
4、反馈检查。 （1）检查生字的读音 课件出示注音生字： 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分组检查生字朗读情况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展示。如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。 （2） 词语检查 课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛 （二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 这些词语，同学们能准确认读吗？自由练读。 组内检查读。 班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。） 老师打乱顺序抽查读。（重点指导生
5、字词语的读音。（3） 引导学生思考课文讲了一个什么样的故事，提到了哪几样事物学习？学会了什么？怎么学会的？（三） 精读课文，突破重点1.默读第5自然段，说说自己的体会。 （1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？ (明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。) （2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2.学习第67自然段。 （1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事。) （3）这两个自然段中出现的事物有哪些？(雨、人) （4） 你读懂了哪些自然现象？ (
6、雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。) （5） 根据提示，小组内说句子。 这世界还相当有秩序，_（6） 全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。3.学生自读第89自然段，接着讲故事。 （1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，_（2）教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。（3）分组交流，比赛讲故事。（四） 指导朗读1.学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。2.指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。（五）课堂小结 同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在当世界年纪还小的时候这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！七、说板书 24 当世界年纪还小的时候 太阳发光、上山、下山 月亮不断变化遵循自然 水往低处流世界有序万物自由生长，世界有秩序4