1、20152016高二年级语文学案 班级 组 学号 姓名 设计：张月娥 校对：韩艳玲课题：旅夜书怀 时间： 教学目标：了解杜甫诗歌风格的多样性。教学过程一、背景：公元764年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，不知这一生的飘泊何时是了。在一个微风习习的月夜，一叶扁舟孤零零地停在长满小草的岸边，从船上向四周望去，原野是那样广阔；再看月光下的江
2、水，浩浩荡荡，奔流不息，诗人想到自己一生的经历，不禁心潮澎湃。自己的政治抱负不能得以施展，年过半百却还过着漂泊不定的生活，想想自己究竟像个什么？不就像那天地之间到处飘飞的一只沙鸥嘛。二、导练1纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？ 2首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？ 3颔联写景的诗句，有什么深刻的含义和作用？ 4颈联“名岂文章著，官应老病休”立意至为含蓄，含蓄表现在哪里？ 5“天地一沙鸥”中的“一”字表达了诗人怎样的情感? 三、补充练习绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。1这首诗第一二句写景，写了色彩丰富的四种景象，运用的主要方法是 ，其中一个“欲”字，运用 修辞方法，赋予花朵 的特点。2这首诗的景和情是怎样融合在一起的，抒发了作者怎样的情感？
