1、 火山和地震 学案设计教学内容 火山和地震 三维目标过程与方法：会做模拟火山喷发和地震的实验. 知识与技能：1.知道火山和地震是地球内力作用的结果。 2.知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。 情感态度与价值观：养成认真实验、细心观察、及时记录的习惯，愿意合作与交流。 教学重点、难点 重点：了解火山和地震的成因。 难点：做火山喷发的模拟实验。 教学准备：火山和地震的录像 火山结构示意图 三角架 铁盒子 土豆泥 番 教学资源 茄酱 酒精灯 火柴 纸箱 木块 笔 图片资料等。 学程设计 导航策略 调整反思 一、 复习导入，明
2、确目标。（8分钟） 过渡揭题：同学们，火山喷发和地震是地球上较为显著的地质灾害，它给人们带来了巨大的物质损失和人身伤害，灾难的画面是那么得令人触目惊心，至今心有余悸。 那么，你知道火山喷发和地震是怎么形成的吗？我们在这样的灾难面前应该怎样更好地保护自己呢？ 今天我们就来学习有关火山和地震的知识 1. 复习地球由哪几部分组成。 2. 出示有关火山和地震的图片，引导学生观看。 3. 交流讨论：看了图片之后你有什么感受？（学生谈感受） 4、揭示课题。 二。探究火山喷发的原因。（14分钟） 1、播放火山喷发的视频。 2.师生讨论：结合刚才的录像，请同学们大胆地猜测一下，火山形成喷发的原因。 3、分组做
3、模拟火山喷发的实验。 4、仔细观察实验中发生什么现象？认真记录分析，探讨火山喷发的原因。 5、自主小结：火山喷发的原因 哪些现象预示着火山将要爆发 从火山喷发的现象中人们能获得哪些信息。 三、探究地震形成的原因。（8分钟） 为了更好地解决这个问题，我们来做火山喷发的实验。 实验前向学生明确提出实验要求。 启发学生说一说土豆泥相当于什么？番茄酱相当于什么？实验现象说明了什么问题？ 1、介绍地震的原因：观看有关地震的视频。 地球内部运动产生的 力。 2、分组讨论地震形成的原因（结合实例： 河北唐山 四川汶川） 指出：地震也是一 3、做模拟地震的发生，判断地震的中心种自然灾害。 和强弱的实验。 4、
4、介绍张衡及侯风地动仪。 四、知识运用（5分钟） 强调：在发生强烈地震 1、讨论：当地震发生时，我们应该怎样时应尽快跑到空旷处，保护自己？ 如果来不及，就应躲在桌下、床下等有遮盖物的地方，或者躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方。 2、在其他灾难面前我们怎么办？ 3、全班交流，形成共识。 五、作业设计（5分钟） 上网查找关于火山喷发和地震的有关知识，做一份手抄报。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。板书设计：火山和地震火山地球内部的岩浆地震地球内部的力。
