1、一个数除以分数死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：1、掌握分数连除和连除混合运算式题的计算顺序与方法，能正确地进行计算。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
2、事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、通过实际练习培养学生比较、分析的能力。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形
3、式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 3、培养学生认真仔细检查的好习惯。教学重点：学会分数连除和连除混合运算教学难点：正确计算教学准备：口算卡 课 型：新授课授课日期：教学过程：来源:学#科#网一、 复习导入来源:ZXXK1、
4、 口算2、 计算5/9 3 154/5 6/111/320 10/13 8/916 5/2435/722/35/8 9/20 1/212/321二、 新授来源:学&科&网 出示例5 9/2015/16100 指明读题来源:ZXXK让学生说说怎样算教师归纳步骤，板书计算过程：第一步把除法转换成乘法：第二步按照连乘的计算方法算出得数。学生独立计算，集体订正。练一练： 出示例6 六年一班有学生36人，每人用4/9的桌布，再用5/6的布做椅垫。老师计划卖50布，够不够? 这道题与例5 有什么不同？讨论怎样算尝试计算，教师巡视指导让一名学生到前面边讲解边板演。练一练： 小结：在分数连除或乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数就可以了。来源:学+科+网Z+X+X+K三、 巩固练习1.赛一赛： 15 结合学生出现的问题，及时点拨指导，并随时进行认真进行计算仔细检查工整书写教育。2.做一做：(1) 3台织布机小时织布120米,平均每台织布机织布多少米?(2) 一块三角形木板,面积是2平方米,底是分米。高是几米?3.拓展题: 梯形的上底是0.25米, 下底比上底长0.75米,它的高是0.8米。这个梯形的面积是多少平方米?四、 课堂小结这节课我们学习了什么内容？你有什么学习心得？与大家交流一下。板书： 例5 例6
