1、百分数课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学内容：求百分率的应用题。要练说，得练看。看
2、与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：1.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.培养学生认真审题的习惯。教学重点：掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教学过程：一、复习1.把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.0442.说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出
3、来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种学生的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。二、探索获取1.根据数学信息提出问题：出示例3的统计表，让学生根据表中提供的条件提出用百分数解决的问题。2.让学生先解决问题。要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。3.学生自主解决稍复杂的问题。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给
4、家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 （2）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。（3）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（它的解题思路和直接求一个数是另个数的几分之几的问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，必须先求出。（4）改变问题再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1”。使学生体会到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1”。三、巩固练习1.独立完成课本第47页练一练。2.试一试。四、讨论：解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题时，要注意哪些方面？要正确判断把哪个量看做单位“1”；列式计算时，用“比较的量”除以单位“1”的量；除得的结果要化成百分数。五、布置作业51页11题
