1、第7课 启蒙运动【教学目标】1知识与能力：（1）识记理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；（2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；（3）认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。2过程与方法：（1）指导学生用表格法掌握启蒙运动的主要代表人物及其思想主张；（2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识；（3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动是人文主义思想的发展。3情感态度与价值观：（1）通过对本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”；（2）学习启蒙思想家追求真理的精神，培
2、养学生远大的理想与抱负；（3）通过对法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。【教学方法】1. 利用讲述与多媒体教学相结合，使学生们对本课有系统的认识与了解；2. 通过引导和启发，使学生们了解启蒙动产生的根源和条件，并领会它的出现对社会所起的重大作用；3. 运用比较法和课堂讨论，同时多阅读与本课有关的历史资料，以加深对本课的理解和增强自己分析问题和概括历史问题的能力。【教学内容】1启蒙运动的兴起：（理性时代的到来）（1）背景：政治：它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，
3、但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个要求下产生的经济：资本主义的发展。科学：与自然科学的发展密切相关。在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。这两人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之
4、盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒的法则。到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。启蒙思想家
5、之相信进步，即来源于此。正是在资本主义上升发展的情况下，并且在17、18世纪自然科学发展的基础上，才出现了启蒙运动。法国社会现状：封建专制的天主教国家（2）性质：资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动。（3）核心：理性主义。所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。（4）内容：呼唤用理性的阳
6、光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。（5）概况：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮2法国的启蒙思想家：（1）伏尔泰：法国启蒙运动的领袖生平简介：伏尔泰（Voltaire，16941778)： 法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“
7、思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 18世纪，伏尔泰成了启蒙运动的旗手。他的名字至今仍是世界上一切不愿战争、反抗暴力、捍卫民主自由的人们的崇拜对象。代表作：哲学通信、路易十四时代。思想主张：a. 猛烈抨击天主教会。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”不过伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神论者，提倡对不同的宗教信仰采取宽容的态度，终生与宗教偏见作斗争，但又认为宗教作为抑制人类情欲和
8、恶习的手段是必不可少的。他认为要统治人民；宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝；也要造出一个上帝来”；b. 反对君主专制，倡导君主立宪制；c. 提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；d. 相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有 “自然权利”。他主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。(2)孟德斯鸠：（16891755）生平简介：见课本代表作：论法的精神思想主张：反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。1748年发表了用23年写成的重要著作论法的精
9、神。该书一面世，伏尔泰称它是“理性和自由的法典”。这部书受到极大的欢迎，两年中就印行了22次。他把国家的政体分为共和、专制和君主三种，并阐明了各种政体的不同原则。在这部著作中，他不仅尖锐地揭露了封建专制制度，反对天主教和神学，更加重要的是，他在这部著作中完整地提出了资产阶级国家和法的理论。尤其是在这部书中他提出的“三权分立”的学说，即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。影响：孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。（3）卢梭：
10、（17121778）生平简介：见课本代表作：社会契约论思想主张：a. “天赋人权”和“人民主权”；b. 社会契约；c. 认为人类不平等的根源是财产的私有。3. 启蒙运动的扩展：(1)扩展：法国西欧诸国(2)代表人物及主张：代表人物：康德（德意志哲学家）代表作：纯粹理性批判主张：强调人的重要性，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等；相信主权属于人民，自由、平等是人生来就有的权利；坚持人应该自律，所有的自由和平等都只能是在法律范围内的。（3）影响：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；启蒙
11、运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。【教学重点】1启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；2启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。【热点试题】1简述启蒙思想与文艺复兴的关系。2启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？3简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。【课堂小
12、结】本节教材主要包括三个方面的内容：1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由；在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。 .精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u