1、教 学 反 思第六章 细胞的生命历程第一节 细胞的增殖的课堂教学取得很好的效果，达到学生在原有基础上都得到提高，发展学生的认识水平，培养学生的图形文字的转化能力，充分发挥学生主体地位，学生在课堂中思考、讨论、交流，自己动手完成学案，完成细胞分裂各周期图象的绘制。给学生建立完整的细胞有丝分裂的过程体系。课堂教学取得成功我认为有以下几点：一、通过对图像、幻灯片、动画等各种课程资源进行选择、整合和优化，使多媒体技术与生物课堂完美结合。把细胞分裂过程这个抽象的过程，能够用多媒体技术把它有文字的叙述到模式图再到以动画呈现出来。实现图文转换、动静结合，由片段到连续的变化过程。形象直观对学生的学习起到事倍功
2、半的效果。二、基于问题的课堂教学方法，设计一系列有针对性的问题，给学生引发学生思考、启发学生思路、引导思考方向。三、教学分析到位。本节位于必修1第六章第一节，在整个教材体系中，既是对必修1细胞生命历程的总结，也为必修2遗传和进化中的减数分裂奠定了基础，而减数分裂又是学习遗传变异规律的基础。细胞有丝分裂的本质和意义又是基因工程和植物细胞工程的基础。对于细胞分化、细胞的全能性的理解、基因选择性表达的理解起着至关重要。由此可见细胞有丝分裂是非常重要的基础知识。本节课学科教学指导意见安排3课时，我对这3课时改动如下，第1课时，细胞周期概念，植物细胞有丝分裂过程和有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的
3、相关变化规律总结。第2课时，细胞不能无限长大的原因，动物细胞有丝分裂，动植物有丝分裂的比较。第3课时，学生活动，观察细胞的有丝分裂。本节课只针对第一课时进行。重点突出，目标具体可行。四、学情分析到位，学生已经基本在各个层次上建立细胞的概念，而对细胞增殖这个现象通过细胞学说的学习已有了解，至于具体增殖方式又是模糊的，不清楚的；有的学生对于以细胞分裂增殖是知道的，但是分裂的具体机理是模糊的；有的同学细胞分裂的本质和意义却认识不足。学生虽然已经基本具备图形获取、分析、处理能力，但是相对还是比较薄弱，在对利用图形进行相关的实验探究更显能力不足。学生对于文字叙述的分裂过程，在大脑中建立一个动态的变化过程
4、是比较困难。信息技术在课堂的应用解决了这个问题。五、注重学生多种能力的培养，强化学生主体地位，积极引导学生参与对知识的探究、分析，提高学生思维品质，促进学生能力的提升，特别是对文字、材料和图象、图形的获取、处理和分析能力。在巩固知识、提高能力基础上，本教学设计还凸显了情感态度价值观上的教学，整堂课也在告诉学生，生物科学是不断发展的，是在纠正前人的错误中不断发展的；要敢于质疑，不能迷信权威。通过对图像、幻灯片、动画等各种课程资源进行选择、整合和优化，使多媒体技术与生物课堂完美结合。把细胞分裂过程这个抽象的过程，能够用多媒体技术把它有文字的叙述到模式图再到以动画呈现出来。六、今后要注意的问题：课件和动画要注意相互转化时的过渡要自然。课件要在突出重点，突破难点上发挥画龙点睛的作用，切忌内容多而杂。把学生的活动与课件、动画有机结合起来，让学生参与其中成为课堂的主人是努力研究的方向。 高级中学教师马文才 2017年8月10日
