1、赤壁赋教案编写人：鲍宜平 审核人：余炎第一学时自学要点1、了解苏轼和赋的有关常识。2、能够熟练地诵读课文。【新知预习】一、文学文体常识1、作者作品苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家，书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，登哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。苏轼是“唐宋八大家”（指唐宋时
2、期的八个散文家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）之一。其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪放，善用夸张比喻；其词开豪放一派，对后代很有影响。苏轼学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。论书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。他善画竹木怪石，其画论、书论也有卓见。他是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名，并称“苏黄”；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。苏轼的念奴娇赤壁怀古水调歌头丙辰中秋等传诵甚广。少数诗篇反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。诗文有东坡七集等。2、文体知识
3、赋，中国古典文学的一种重要文体。在古代，特别是在汉唐时期，诗与赋往往并举连称。它外形似散文，内部又有诗的韵律，是一种介于诗歌和散文之间的文体。作为一种特殊的文学体裁，在汉代是铺张扬厉、繁缛富赡的，被称为大赋。到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬，称为律赋。语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。经过长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不再讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，称为“文赋”，如杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋。二、背景资料熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分
4、子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封
5、三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。本文作于宋神宗元丰五年（1082），当时，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，不得签署公事，也不得擅离安置处所，他的心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，借地抒情，相继写下赤壁赋后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古
6、等诗文，本文又称前赤壁赋。三、诵读课文1、自由朗读，给加点字注音壬戌 举酒属客 冯虚御风 桂棹兰桨嫠妇 愀然 山川相繆舳舻酾酒临江，横槊赋诗 匏樽蜉蝣2、教师指导诵读本文的诵读要把握好节奏。叙述的句子，要读得平缓；描写的句子，要读出意境；抒情的句子，要随文中情感的变化而变化。乐则节奏明快，悲则节奏低慢。在朗读时，应读出停顿，同时在句中可稍加延长。如：“诵明月之诗，歌窈窕之章。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。一些带“兮”字的句子，更要在“兮”字后稍作延长，以舒缓语气。如：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。3、 学生朗读，把握节奏第二学时学习目标1、疏通字句，能够能解释相关词语。2、初步感知，把
7、握全文主旨。【新知预习】 借助课文注释，疏通课文，注意生字、词及常用字、词的特殊用法。（一）重点词七月既望少焉，月出于东山之上纵一苇之所如凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风击空明兮溯流光渺渺兮予怀倚歌而和之方其破荆州下江陵渔樵于江渚之上而卒莫消长也而吾与子之所共适杯盘狼藉不知东方之既白（二）通假字1、属：举酒属客2、冯：浩浩乎如冯(png)虚御风3、缪：山川相缪（三）一词多义1、望：2、长：七月既望抱明月而长终西望夏口而卒莫消长也3、然：4、于：其声呜呜然苏子与客泛舟游于赤壁之下何为其然也月出于东山之上5、白：此非孟德之困于周郎者乎白露横江于是饮酒乐甚不知东方之既白6、歌：歌窈窕之章歌曰倚歌而和之（
8、四）词类活用1、羽：羽化而登仙2、舞：舞幽壑之潜蛟3、泣：泣孤舟之嫠妇4、正：正襟危坐5、南、西：乌雀南飞西望夏口6、下：下江陵7、樵：况吾与子渔樵于江渚之上8、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（五）古今异义的词1、徘徊：徘徊于斗牛之间2、美人：望美人兮天一方3、凌：凌万顷之茫然4、子：况吾与子渔樵于江渚之上（六）句式1、苏子与客泛舟于赤壁之下2、月出于东山之上3、徘徊于斗牛之间4、凌万顷之茫然5、渺渺兮予怀6、客有吹洞箫者7、何为其然也8、此非孟德之困于周郎者乎9、固一世之雄也10、而今安在哉11、况吾与子渔樵于江渚之上12、而又何羡乎13、是造物者之无尽藏也（七）成语遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余
9、音袅袅、不绝如缕、正襟危坐月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉三、整体感知请找出文中直接表现人物心情的词语，体会苏轼游赤壁时的情感变化。四、 合作探究：1、因何而乐？因景而乐；因事而乐，即良辰美景，赏心雅事。2、悲从何来？答案提示：个人境遇（“扣弦而歌之”及写作背景）；人生的变化无常（历史人物与个人对比）；理想与现实的反差。3、缘何而喜？提示：变与不变，取与不取。看待问题的角度不同，悟理而喜；对待外物的态度，悟理而喜。五、视野拓展苏轼名句精选1、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （赠刘景文）2、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 （和子由渑池怀旧）3、惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？ （东栏梨花）4、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。 （定风波）5、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 （蝶恋花）6、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （饮湖上初晴遇雨）教学反思