1、第3课唐山大地震(节选)第1课时导学与探究1给下列加点的字注音同胞()断壁残垣() 惊愕() 影影绰绰()黑魆魆() 狼藉() 战战兢兢() 跌跌撞撞()跛子() 吞噬()2辨形组词 3解释下列词语的含义影影绰绰：_战战兢兢：_跌跌撞撞：_惨不忍睹：_相濡以沫：_黑魆魆：_4近义词辨析(1)强烈剧烈辨析：“强烈”着重指强而有力，也指程度强，浓度大，使用范围较大，能形容光线、色彩、气味、表现、对比、反映等，也形容欲望、愿望、感悟、要求等。“剧烈”指猛烈，厉害。例句：商品价格波动越_，进行价格风险管理的需求也就越_。从交易所来看，商品价格的波动加剧，吸引了投资者重新入场，扭转了持仓量急速下降的趋势
2、。(2)磋商商量辨析：“磋商”指反复商量，仔细讨论。用于较正式场合。“商量”指交换意见。前者不可跟宾语，后者可以。例句：陈云林一行随后下榻台北圆山饭店，在今天下午，两会负责人举行了预备性_，_有关协议的基本框架和主要内容。一、整体感知1结合文本，谈谈报告文学的特点。2本文主要选取了哪几个点来写灾后状况？二、深层探究3地震后的看守所是怎样的？犯人为什么没有逃跑，反而去救人？4“大户”是怎样形成的？“大户”的解体说明了什么？三、技法迁移点面结合文本回顾看守所中，所有囚犯抢险是“面”，给高师傅做人工呼吸的年轻犯人是“点”；盲人居住区，盲人整体协作是“面”，资希圣的具体言行是“点”。技法点拨向水面投一
3、粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开，渐去渐远，这圆形的“面”和“点”组成一幅和谐的图景。春来时，万木竞发，成了一片绿的海，如果在这“海”面上点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面！把这个生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。“面”是俯视图，给人以开阔宽广的视野；“点”是特写镜头，给人以具体深刻的印象。“点”是主要材料、典型材料，要详写细写；“面”是次要材料、一般材料，要略写概括写。行文只有点面结合才能详略得当，重点突出。技法运用请运用“点面结合”的方法，写一个片段，描写生活中的一个场景。答案解析第1课时导学与探究基础梳理1boyunchuxjjn d
4、ibsh2蜡烛腊月绊脚石拌嘴绰约泥淖横亘断壁残垣恒心嗫嚅相濡以沫儒学孺子可教蠕动3影子晃动，看不分明的样子。a.形容因害怕而微微发抖的样子。b.形容小心谨慎的样子。形容走路不稳。悲惨得让人不忍心看下去，形容极其悲惨。泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润(语出庄子大宗师)。后用以比喻同处困境，以微小的力量相互救助。形容光线很暗。4(1)剧烈强烈(2)磋商商量文本互动一、整体感知1报告文学是纪实文学的主要体裁，它兼具新闻与文学的属性，具有长久的认识价值。作为新闻，必须真实地记录事实，用事实说话，容不得半点虚构；作为文学，它可以对事实进行精心地选择、巧妙地安排、生动地描述，让新闻更好地传播。唐山大地震
5、气魄宏伟，结构精巧，材料翔实，作者从多种角度、各个侧面加以表现，立体感十分强，可以说是开了“全景式”报告文学的先声。2看守所。盲人居住区。“方舟”。二、深层探究3地震后的看守所也变成了一片废墟：断壁残垣，高墙倾倒。看守人员和犯人有的被砸在了废墟下，受伤的士兵鸣枪示警，活着的犯人战战兢兢，犯人们没有逃跑的。大灾唤醒了犯人的良知，救人赎罪成了犯人的信念，但他们也没有忘记身边有一道无形的警戒圈。4这个特殊的“大户”，是在灾后自保、自救、互救当中形成的。“这是我家的！”“你瞎了眼，这是我家的！”“我的我家的，这些词语把大户的气氛分割得支离破碎。”“大户终于解体了。”这篇文章写出了在灾难面前人们空前团结
6、、休戚与共，甚至无私的一面，但光有这一面似乎不够深邃，作者把人性自私的一面加以展示，从思想上来说，这是很深刻的，在文学上来说，又写得很有分寸，没有停留在单纯的揭露上，也没有像有写人性善良的一面那样用了那么多的篇幅，而是很简略，又带着很惋惜的笔调来写对那段诗意盈然的经历充满赞美和留恋，看倒数第二段，“他们在这儿生活过，但他们不可能永远地这样生活下去，不可能，这是被生活无情地证明了的。他们离去了，但几乎每一个人在远远的地方都向大户的遗址投去依恋的一瞥”。这里有个关键词“依恋”，在感情上怀念那个无私的境界，但在现实中不可能实现了。三、技法迁移略入 门 四 问目标预览(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。(3)了解中国文化经典研读一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。单元综述本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。