1、教师备注区本节重难点 1.光合作用的探究过程 2.光合作用的概念和实质 3.光合作用的过程 4.化能合成作用（一）阅读课本101-103页，独立完成填空一、光合作用的探索历程：（1）直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的-是植物建造自身的原料。（2）1771年，英国的普利斯特利的实验证实-可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（3）1779年，荷兰的英格豪斯证明了-在更新空气中不可缺少。 （4）1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 -，吸收的是-。（5）1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有-。（6）1939年，美国的鲁宾和卡门利用-
2、证明了光合作用释放氧气来自水。（7）20世纪40年代，美国的卡尔文，利用-技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。1、写出各标号的名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2、光反应为暗反应提供了 和 （只填序号）。 3、光反应和暗反应的场所分别是叶绿体的_和_4、光合作用的总反应式： 二、化能合成作用1概念：利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来 。教师备注区例如硝化细菌，能利用氧化 释放的化学能将 合成糖类，供自身利用。2自养生物：能将无机环境中的 转化为有机物的生物。其中有进行 的生物，如绿色植物；有进行 的生物，如硝化细菌。异养生物
3、：只能利用环境中 来维持自身的生命活动，如人、动物、真菌及大多数细菌3、自养生物与异养生物类型代谢特征举例自养生物光能自养型 以_为能源，以CO和水为原料合成有机物，并把光能转化为储存在有机物中的化学能（光合作用）绿色植物、蓝藻及少数细菌 化能自养型利用某些氧化释放的_，将CO和水合成有机物，并储存能量（化能合成化作用）硝化细菌、硫细菌、铁细菌等异养生物 只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动人、动物、真菌及大多数细菌。（二）讨论解决问题1.萨克斯实验的关键是黑暗处理，其目的是什么？用酒精的目的？自变量，因变量，实验组，对照组分别为？2.恩格尔曼实验中将临时装片放在黑暗和无空气的环境中
4、，目的是什么？选择水绵作材料的原因？设置细光线和好氧菌的好处？3.说出光合作用各元素的去向4.光反应阶段和暗反应阶段在所需条件、进行场所、发生的物质变化和能量转化方面有什么区别？5、暗反应有光无光都能进行吗？光反应产生的ATP只能用于暗反应吗？6.光反应阶段和暗反应阶段之间的物质和能量的联系是怎样的？7、光反应类囊体膜内产生的氧气进入同一细胞的线粒体内被利用经过了几层生物膜？教师备注区8、环境因素条件改变时（光照、二氧化碳），光合作用中C3、C5、H、ATP、ADP的变化（三）练习题1.在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑
5、纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅.B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色C.叶片无明显的颜色差别。D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。答案C2.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（） A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林 2. 图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。据图回答：()图1图2(1)图1中A表示的物质是_，它由_产生，其作用主要是_。(2)图1中ATP形成所需的能量最终来自于_。若用放射性同位素标记14CO2，则14C最终进入的物质是_。(3)图2中曲线a表示的化合物是_，在无光照时，其含量迅速上升的原因是：_。(4)曲线b表示的化合物是_，在无光照时，其含量下降的原因是：_。
