[原创] 《项脊轩志》教学案（1）.doc

1、项脊轩志第一课时预习学案 一熟读课文，给下列加点字注音。项脊轩（ ） 垣墙周庭（ ） 珊珊（ ）偃仰（ ） 兀坐（ ） 迨诸父异爨（ ）（ ） 先妣（ ） 门扉（ ） 栏楯（ ）二、预习思考（1）预设问题“然余居于此，多可喜，亦多可悲”这一句从文章的结构上说起什么作用？文中写了哪几件事来表现作者的悲情？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？课堂学案一、文学常识1、作者简介归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进

2、士，授长兴知县。著有震川文集。和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派，四人中他的成就最高。2、资料链接（1）背景知识项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以史记为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新

3、。他的散文的特点是：即事抒情，真切感人；注重细节，刻画生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。代表作品有项脊轩志、思子亭记、寒花葬志。其散文源出于史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲明文综序），当时人称他为“今之欧阳修”。归有光从小勤学，爱读司马迁的史记，相传他曾用五种颜色的笔圈点史记。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。项脊轩志就是属于这种性质的抒情散文。（2）古人评价余读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使

4、人欲泣。盖古今来事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。 明黄宗羲 不俟修饰而能情辞并得，使览者恻然有隐，其气韵盖得之子长（司马迁），故能取法欧、曾，而少更其形貌耳。 清方苞归震川直接八家，姚惜抱谓其于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡，是于太史公深有会处，不可不知此旨有寥寥短章而逼真史记者，乃其最高淡之处也。清吴德旋二、文本研习1、 层次结构全文可划分为两个部分：文章开头，具体地写项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗：旧称“ ”，“ ， ” 见其小； “ ”直接点明旧；“ ， ” 见其破漏；“ ， ， ”则见其阴暗。这样写，跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，表现出作者对它的喜爱。修葺后的项脊

5、轩变得不漏、不暗了。作者在这样的环境里读书，怡然自得。 这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。后面四节是第二部分，写可悲事。作者写了“ ， ， ”这三个典型的细节，写出封建大家庭中分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状。这是可悲事之一。 ，是可悲事之二。 ，是可悲事之三。十几年后作者又补记了最后两段， ，是可悲事之四。2、艺术特色（1）文气贯通，浑然一体文章写于不同时期，思念的人有三代，但作者以 为线索，把人物、事件串联起来，又把自己的感情灌注其中，使得文章浑然天成，毫无松散凌乱的感觉。（2）选取富有特征的生活细节，写出真情实感。表现大家庭

6、的破败衰落，作者选取了自己感受最深的细节，不言感慨而感慨自见；写祖母，也只是平平常常的几句话和“ ”“ ”两个动作，就表现出责备、疼爱和喜悦交织的复杂情感。三、问题探讨1、作者在修葺后的项脊轩中有时“冥然兀坐，万籁有声”，这是一种什么样的表现手法？有什么好处？请从古代诗歌中再找出一些用了这种手法的诗句并加以体会。2、第二节中写作者的悲情写得很有层次，请划分出层次并加以品读。课下练案1、解释下列句子中加点字的意思。可容一人居： 顾视无可置者： 垣墙周庭，以当南日： 室始洞然： 先是，庭中通南北为一： 迨诸父异爨： 客逾庖而宴： 凡再变矣：先妣抚之甚厚： 某所，而母立于兹：2、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是： （ ） A久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚3、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是： （ ） A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B妪，先大母婢也，乳二世 C东犬西吠，客逾庖而宴 D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也