1、高考资源网（） 您身边的高考专家【教学目标】知识目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点2.概述研究生态系统能量流动的意义3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 能量目标通过学生小组讨论培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力 情感态度与价值观在教学中，通过联系生产、生活实际，激发学生学习生物学的兴趣【教学重点】：生态系统能量流动的过程与特点【教学难点】1.生态系统能量流动的过程 2.生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因【教 具】：挂图、投影、多媒体课件【教学过程】生态系统的主要功能： 物质循环 和 能量流动 生态系统的基本功能：物质循环、能量流动、信息传递一、能量流动的定义：
2、指生态系统中能量的 输入 、 传递 、 转化 和 散失 的过程二、能量流动的过程探究1.分析P94图5-7、图5-8，思考：（1）该生态系统的能量来源及各营养级的能量来源分别是什么？ 第一营养级：生产者固定的太阳能 第二营养级：初级消费者摄入后所同化的能量 第三营养级：次级消费者摄入后所同化的能量 一个营养级的能量来源：各营养级所同化的能量（2）能量传递的途径和形式是什么？能量传递的途径：食物链和食物网 形式：有机物中的化学能 （5）流经该生态系统的总能量是什么？ 流经该生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量小结：1.能量的输入： 源头：太阳能能量流动的起点：生产者固定太阳能开始流经生态系统
3、的总能量是：生产者固定的太阳能总量。2.能量的传递： 渠道：沿着 食物链（网） 逐级流动的传递形式：有机物中的化学能能量去路：A.呼吸作用消耗的能量 B.分解者利用的能量 C.下一营养级同化的能量 D.未被利用的能量3.能量的转化：光能有机物中稳定的化学能ATP中活跃的化学能 + 热能4.能量的散失：各级生物呼吸作用以热能散失探究2.流经生态系统的总能量就是辐射到该生态系统的太阳能吗？不是 探究3.分析图5-6，讨论某个营养级所同化的能量就等于它的摄入量吗？ 某营养级的同化量是其真正从上一营养级吸收并固定下来的能量，同化量 = 摄入量 - 粪便量 思考：一只狼捕食一只兔，是否获得其全部能量？
4、小结：每一营养级摄入的能量 = 同化的能量 + 粪便中能量某一营养级同化的能量 = 呼吸消耗的能量+下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未利用的能量未利用的能量 呼吸消耗的能量 下一营养级同化的能量 分解者利用的能量三、能量流动的特点1.单向流动：各级营养级之间的捕食关系不可逆转，这是自然选择的结果呼吸作用散失的热能不能再被利用 2.逐级递减：各营养级的生物因呼吸作用消耗了相当大的一部分能量 少数能量被分解者利用各营养级总有一部分能量未被下一个营养级利用 思考：能量逐级递减是如何来表示的？（框越来越小，箭头越来越细）例：利用生态系统中物质循环和能量流动的原理，走“可持续发展”道路是人类的必
5、然选择。下图是某人工鱼塘生态系统能量流动的图解。请回答：（1）图中A代表 ，为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，原因是 。（2）该生态系统中生产者固定的能量是 J(cm2a)，其中第一营养级到第二营养级的传递效率为 。（3）由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有 ，其基础是 。 （4）建立“桑基鱼塘”生态系统主要优点 (至少两点)【二次备课】【作业布置】 基础训练1.流经某一生态系统的总能量是 A.照射到该生态系统的全部太阳能 B.该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量C.该生态系统中生产者体内的能量 D.
6、该生态系统中生产者所固定的太阳能2.在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括 A.通过兔子呼吸作用释放的能量 B.通过兔子的粪便流入到分解者体内C.通过狐狸的粪便流入到分解者体内 D.流入到狐体内3.下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是 A.当狼捕食兔子并转化为自身有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级B.当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量C.生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的4.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量为b,全部分解者
7、所获得的能量值为c，则a、b、c 之间的关系是 A.a=b+c B.ab+c C.ab+c D.c=a+b5.某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别以a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级的能量数值如下表所示。该生态系统中初级消费者所属营养级是 A.a B.b C.c D.d6.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某时间分别测得这四种生物所含有机物的总量，如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起 A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加C.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加D.甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加7.大象
8、是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设一头大象在某段时间内所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为 A.0kJ B.106kJ C.2106kJ D.3106kJ 拓展提升8.下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪条食物链提供给猫头鹰的能量最多？ A.绿色植物蚱蜢蜘蛛蜥蜴蛇猫头鹰 B.绿色植物蚱蜢青蛙蛇猫头鹰C.绿色植物鼠蛇猫头鹰 D.绿色植物鼠猫头鹰9.在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是A.能量沿食物链流动是单向的 B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.生物种类越多，生态系统中的食
9、物链越多10.我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如图，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量。下列选项正确的是A.夏季，abce B.秋季，efgC.春季，gb+e+fD.冬季，dcf11.某草原上长期生活着野兔、狐和狼，形成一个相对平衡的生态系统，经测定，各种生物所含能量如下表（能量单位：kJ（km2a）-1）。则该生态系统的食物链（网）可表示为A.草兔狐狼 B.草兔狼狐C D12.有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。下列解释合理的是 A.多吃肉食会增加心血管病的发病率 B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量要多 D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平【教学后记】 - 4 - 版权所有高考资源网
