1、高考资源网（） 您身边的高考专家【教学目标】知识方面： 描述动物和人体的激素调节过程与方法：能对资料信息进行整合分析情感态度价值观：1.探讨动物激素的作用2.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用【教学重点】 1.激素调节的发现 2.人体内分泌器官及激素 3.血糖调节【教学难点】1.激素调节的发现 2.激素调节的实例分析【教 具】：挂图、投影、多媒体课件【教学过程】二、激素调节的实例（一）血糖平衡的调节1.血糖的含义：血浆中的葡萄糖 （正常血糖范围：0.8-1.2g/l）2.血糖的来源和去路（1）血糖的来源： 食物中糖类的消化吸收 （主要） 肝糖原 分解 脂肪等非糖物质转
2、化 肾小管、集合管的 重吸收 （4）合成糖原的场所： 肝细胞、骨骼肌细胞、脂肪细胞 等（5）供能的先后顺序：血糖、肝糖原、脂肪、蛋白质 一次食糖过多 （正常人）（6）糖尿的原因 肾小管病变，重吸收能力下降 （非糖尿病患者） 胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足 （ 糖尿病患者） 注意：当血糖超过肾糖阈(1.6-1.8g/L)时，多余的糖会随尿液排出，出现糖尿。 3.调节过程 （1）参与血糖调节的激素胰岛素作用：惟一降血糖的激素促进血糖氧化分解、合成糖原、转变成脂肪；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素的作用：升高血糖（作用于肝脏，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖） 肾上腺素作用：促
3、进肝糖原分解（升高血糖）在血糖的来源和去路中，与激素调节无关的过程是 食物中糖类的消化吸收 （2）胰岛素与胰高血糖素之间的关系： （3）调节机制： 反馈 调节在一个系统中，系统本身工作的 效果 ，反过来又作为信息调节该系统的工作。调节方式： 神经体液 调节，以 体液调节 为主，占主导地位的是 神经 调节血糖平衡的调节中枢：下丘脑 （4）建构血糖调节的模型（吃饭后的反应、运动后的反应） 甲：血糖变化，如吃饭后血糖升高； 乙：胰岛； 丙：肝脏（肝糖原） 4.与社会的联系糖尿病的病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足 症状：多食、多饮、多尿、消瘦 诊断：尿糖且高血糖治疗：无法根治；控制饮食，加强运动治
4、疗糖尿病患者必须通过 注射胰岛素 ，而不能口服，原因是胰岛素的化学本质是 蛋白质 ，若口服，会被消化道内的消化酶分解而失去疗效。 拓展提升：糖尿病患者“三多一消瘦”的原因多食：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，使葡萄糖进入细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而多食； 多尿、多饮：病人在排出大量糖时，也带走了大量的水份，于是多尿、口渴、多饮； 消瘦：糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪、蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦【二次备课】【二次备课】【作业布置】 基础训练1.正常情况下，人体进食后血液内A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是A.在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生 B.胰岛A细胞分泌的激素过多可能会导致糖尿病C.胰岛素促进、等过程D.胰岛A细胞分泌的激素促进过程,胰岛B细胞分泌的激素促进、过程 3.给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是 A.胰高血糖素 B.胰岛素 C.抗利尿激素 D.胸腺激素 拓展提升【教学后记】 - 3 - 版权所有高考资源网
