1、课时计划课题：第二节 中国的可持续发展实践 课型： 新课 【教学目标】 1. 理解中国为什么要走可持续发展之路和中国怎么走可持续发展之路。2. 理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。【教学重、难点及解决办法】重点：1、中国为什么要走可持续发展道路？ 2、中国怎么走可持续发展之路？难点：中国怎么走可持续发展道路。解决方法：案例分析法 合作与探究 对比法【教学准备】多媒体课件缺勤登记：【板书设计】第二节中国的可持续发展实践一、中国走可持续发展道路的必然性（1）庞大的人口压力（2）资源短缺令人担忧（3）深刻的环境危机 （4）、中国可持续发展战略二、实
2、施可持续发展的途径-循环经济学生学、思过程设计【新课导入】关于我国的发展之路有以下三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。用触目精心的一首MTVEARTH SONG导入新课，引出人类已经面临严峻的人口、资源与环境的危机。而中国是世界上人口最庞大的国家，人口、资源与环境问题更加严重。导入中国走可持续发展道路是必然的。一、中国走可持续发展道路的必然性（1）庞大的人口压力 耕地占7%，而人口占21% 。用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。每年高达1/4的新增产值被新增人口消耗掉。（2）资源短缺令人担忧 人口压力经济迅猛发展 生产技术和工艺水平落后
3、-资源利用率低 总结出长期存在资源相对短缺的问题在多媒体上演示中国环境问题的地图归纳出（3）深刻的环境危机 小结出我国的发展只能选择走可持续发展的道路。 之后提出中国走可持续发展的战略框架和战略重点。 （4）、中国可持续发展战略活动与探究1：1、把资源、环境问题放在一边，等到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。2、实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。3、根据中国的国情和经济承受能力，探索一条可持续发展之路。小结：通过以上学生，我们了解了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？二、实施可持续发展的途径-循环经济1、 循环经济的概念比较循环经
4、济和传统经济： 比较项目 资源利用方式 资源利用率 废弃物处理 物质流动 结 果 循环经济 资源输入减量， 集约利用 资源再利用， 利用率高 废弃物再生 资源化 物质反复 循环流动 经济和生态 效益相结合 传统经济 粗放利用 一次性利用， 利用率低 污染和废弃物 大量排放 物质单 向流动 获得经济效益 的同时带来 环境问题 1、在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径是清洁生产让学生分组课前收集乡土地理中清洁生产的案例，将小组收集的学生学、思过程设计案例写成小组作业。让两个小组到课堂上展示，并画出流程图。2、在农业经济结构调整中，我国大力推行生态农业，以实现循留民营村的生态农业主要措施环经
5、济留民营村的生态农业按可持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来 主要措施：（1）调整产业结构：五业并举，全面发展 各业之间相互补充、相互促进、既保持了平衡，又促进了经济的发展 （2）开展综合利用 促进了粮食、牲畜生产的发展，增加了经济效益，降低了污染，净化了环境，有利农民健康，还改变了农田施肥结构，有效地保护了土地资源 （3）广开源流，开发利用新能源 利用太阳能和生物能，节省了以往购煤的开支，还净化了环境 意义和发展方向意义： 区域化种植 规模化经营 清洁化生产发展方向：绿色工程 农业观光 生态旅游 让学生先通过理解留民营村的生态农业。举泉州南安的猪-沼-果生态农业的例子，让学生通俗易懂。3、在生活消费上，反对奢侈之风，提倡选择健康、有益的适度消费模式 活动与探究2：阅读6.16公众参与课堂小结：【作业设计】课后活动2【教学反思】
