1、课题第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系教师上课时间编号08教学重点神经调节与体液调节的协调。教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。教目标知识目标1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。能力目标1、举例说明神经调节和体液调节在维持稳态中的作用2、描述体温调节、水盐调节。情感目标 认同毒品的危害， 远离毒品教学媒体多媒体教学过程组织教学教学内容教师的组织和引导个人札记一、神经调节和体液调节的比较二、神经调节和体液调节的协调一、神经调节和体液调节的比较复习一下前两节的相关内容。1、 神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？2、 兴奋在神经纤维上和神经元之
2、间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？3、 激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？1:神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧。2：兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导的，在神经元之间是以神经递质的方式传递的。前者的传递速度非常快，后者要稍慢一些。3：激素调节存在着下丘脑垂体内分泌腺的分级调节机制和反馈调节。激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到体液中，通过体液的传送，作用于靶细胞、靶器官。神经调节和体液调节的不同点。它们的作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输。它们的反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢
3、。它们的作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛。它们的作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长。比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？人体内的代谢反应是酶促反应，而酶必须在一定的温度条件下才能发挥最大的催化能力。人的体温总是保持恒定，人体内的酶促反应就能稳定的进行，大大提高的人适应变化中的环境的能力。体温的恒定对人体正常的生命活动至关重要。人体热量的来源主要是细胞中有
4、机物的氧化放能，人体安静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主。热量的三处主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。人体的产热和散热是受神经和体液共同调节的。体温变化的刺激被下丘脑感受到后，神经系统通过反射弧产生相应反射，同时体液中如甲状腺激素等能调节体温的激素含量也会发生变化，神经和体液共同调节产热结构和散热结构发生相应变化。在这个实例中，首先起作用的是下丘脑的体温感受器，它属于反射弧中的感受器部分，分泌相关激素的内分泌腺就相当于效应器。所以，这个实例中体液体调节受神经调节的控制，它们共同作用完成对产热和散热的控制。实例二：人体水盐平衡的调节1：当人饮水不足、体内失
5、水过多或吃的食物过咸，细胞外液渗透压就会升高，这一情况刺激下丘脑渗透压感受器。使得下丘脑一方面把信息传到大脑皮层感觉中枢，使人产生渴觉而主动饮水，结果就能使细胞外液渗透压下降。这部分属于神经调节。另一方面，下丘脑还分泌抗利尿激素，并由垂体释放到血液中。血液中的抗利尿激素含量增加，就加强了肾小管、集合管对水分的重吸收，回到内环境中的水分增加了，就会使细胞渗透压下降，同时也会使尿量增加。这属于体液调节。2：当人饮水过多时，细胞外液渗透压就会降低，这一情况刺激下丘脑渗透压感受器。使得下丘脑一方面把信息传到大脑皮层感觉中枢，使人不产生渴觉。另一方面，下丘脑还减少分泌抗利尿激素，垂体释放到血液中的抗利尿
6、激素减少，就减弱了肾小管、集合管对水分的重吸收，回到内环境中的水分减少了，就会使细胞渗透压升高，另外也会使尿量减少。在这个实例中，下丘脑及参与了神经调节，又作为内分泌腺参与了体液调节。请同学比较分析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。不少内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 问题探讨：1、 既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？2、这个例子中，人体所作出的反应，那些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出
7、两者之间的关系吗？生1：在重力加速度的影响下，全身的血液要进行重新分配，这是一个方面；另一方面，虽然知道坐过山车是安全的，但不免还是有点担心，在这种状态下，内分泌系统分泌出肾上腺素等多种激素，使心跳和呼吸加快，血压上升。生2：人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。练习：1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（ ）A电荷 B局部电场 C局部电流 D电势2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（ ）完成的A突触 B突触小体 C突触前膜 D突触后膜
8、3.决定反射时间的长短的主要因素是（ ）A刺激强度的大小 B感受器的兴奋性C中枢突触的数目 D效应器的兴奋性4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为（ ）A感受器 B效应器 C感受器和效应器 D协调中枢6关于兴奋的传导叙述正确的是 A神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”B神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位 C突触前膜释放递质作用于突触后膜D兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突 7某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大
9、脑受损伤的区域是（）A大脑皮层运动区 B大脑皮层言语C大脑内侧面某一特定区域 D下丘脑8人体神经元之间兴奋的传递，通过突触实现。下列对这种传递叙述错误的是( )突触前膜与后膜之间有间隙B兴奋由电信号转变成化学信号，再变成电信号C突触处兴奋是能单向传递的D突触前后两个神经元兴奋是同步的，没有延搁9.神经系统的基本结构单位是（ ） A灰质 B白质 C神经元 D轴突10. 关于反射和反射弧关系的叙述正确的是A.反射活动并不完全通过反射弧来完成 B.反射活动必须通过反射弧来完成C.只要反射弧完整必然出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的答案：C A C C C C B D C B1.在重力
10、加速度的影响下，全身的血液要进行重新分配，这是一个方面；另一方面，虽然知道坐过山车是安全的，但不免还是有点担心，在这种状态下，内分泌系统分泌出肾上腺素等多种激素，使心跳和呼吸加快，血压上升。2.人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。我们之前学过，激素调节的第2个特点就是：通过体液运输。这说明CO2也能调节生命活动，它的作用是促进呼吸运动。体液。体液调节。激素和其他调节因子，如CO2等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。散热产热、散热产
11、热时，人的体温将会怎样变化？分析其中的利与弊参与水平衡神经调节的（1）感受器是什么？（2）神经中枢在哪？（3）效应器是什么?因为人体调节体温的能力是有限的，当长时间置身于寒冷环境中，机体产生的热量不足以补偿散失的热量，会引起体温降低；而在高温环境中过久，会因体内热量散不出去，导致体温升高提问学生回答课堂巩固学案作 业课后练习板书设计:第3节 神经调节与体液调节的关系体液调节：激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。一、 神经调节和体液调节的比较二、 比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节实例二：人体水盐平衡的调节1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。课后笔记：本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合，教师要善于因势利导，鼓励学生提出问题，分析自己的亲身经历，引导学生积极探究，充分发挥学生学习的积极性和主动性。本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生对一些专业术语已把握不准，因此对这部分内容应作适当复习.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u