1、日本 教材分析本节教材，具体教学内容包括亚洲东部的岛国、多山的地形、温湿的气候、多火山、地震的国家、东西融合的文化等。学习本节知识，主要是要能发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生讲解，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。 教学目标来源:Z*xx*k【知识与能力目标】1.在地图上指出日本的位置、领土构成和首都。2.根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，简单说明日本多山、多地震的主要原因。3.能根据地图和资料分析说明日本的气候特点和成因。4.举例说明东西文化对日本的影响。5.联系日本的自然条件，说出日本是怎样因地制宜发展经济的；用实
2、例说明高新技术产业在日本经济发展中的地位和作用及日本的贸易特点；对我国发展经济的启示。【过程与方法目标】本节教材是国家地理部分重要一例，学好这节对以后国家的学习会起到良好的推动作用，教材中设计了较多的活动题，或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉力亲为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。【情感态度价值观目标】培养学生合作学习的意识和习惯；通过对日本经济依赖性强的分析，培养看待问题要一分为二的辨证思想；在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。来源:
3、ZXXK 教学重难点【教学重点】日本的地理位置、经济发展特征；日本的工业布局。【教学难点】日本的工业布局及其原因。来源:Z|xx|k3、四季的形成。 课前准备 教师准备1 对学生进行分组，布置查找有关日本的工业、农业和文化的有关知识。2 查阅学生制作的课件。3 进行部分课件的制作。学生准备 教学过程查阅日本相关资料。【导入新课】利用课件，播放日本相关的动画片中的主要人物，给学生创设良好的视听环境，引入新课。（板书第二节课题：第二节 日本）一、亚洲东部的岛国【讲授新课】师：展示课件，指导读图：日本的位置？生：积极读图，上讲台指出日本所临海域：日本海、太平洋、濑户内海。（日本位于亚洲东部，太平洋西
4、北部）。师：利用课件，指导读图：日本的领土组成？讲述：日本首都东京，居民主要是大和族，通用日语。生：读图指出日本主要岛屿（北海道、本州、四国、九州及3900多个岛屿组成）。聆听，思考，读图找出日本首都东京。师：指导活动：计算中国、日本的人口密度说明：中国的领土面积是日本的25倍多，日本的人口密度约是中国的2.5倍。引导得出结论。生：计算中国与日本的人口密度。日本：336人平方千米中国：135人平方千米总结：日本是一个地狹人稠的国家。师：问：世界有几大板块？生：思考回答：六大板块。师：展示课件：“六大板块示意图”：生：观察，找出日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带。师：利用
5、课件描绘“板块推移多火山地震火山隆起”的过程。师：补充：日本国的两个别称（“地震国”和“世界火山博物馆”）指导读图：（板书：二、多火山地震）生：阅读资料：富士山。读图找出日本最大平原：关东平原。师：说明：日本多山的地形和狭窄的平原为其短小湍急河流的形成提供了条件。引导学生得出结论。生：得出结论：日本的水能资源丰富。师：展示课件：日本国花樱花开谢的推进。讲解：樱花于每年3、4月间盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月7月，这正是气候所带来的差异
6、。来源:学。科。网生：观察课件，仔细聆听教师的讲解，通过樱花的开谢过程认识到日本南北气候的差异，说出日本的主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候。师：展示课件：东京与北京的气温、降水资料。引导学生比较，进行评价。（板书：温湿的气候）生：观察、比较，得出结论：东京与北京纬度相近，但东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀，因此气候具有海洋性特征。 师：介绍鉴真东渡、派遣唐使等历史小故事，引起兴趣，了解日本在古代文化上受我国影响很大。指导阅读：来源:学+科+网（板书：三、东西融合的文化）生：阅读“日本与外来文化”。体会日本文化特色。展示课件：文化特色等图片。师：
7、展示课件：日本主要工业产品占世界市场比例和世界排名。强调：日本国民生产总值仅次于美国，居世界第二位。（板书：四、资源小国经济大国） 生：观察体会。录像机占世界市场比例的85，世界排名第一；小汽车占世界市场比例的22，排名第一；船舶占世界市场比例的42，排名第一，钢铁占世界市场比例的26，排名第二。师：提问：日本是二战战败国，为什么战败后经济能迅速恢复，如此发达？生：思考、讨论。师：追问：日本经济发达，是因为它的工业原材料丰富吗？展示：日本主要工业原料进口量占原料需求量的百分比。生：观察、思考、体会：日本国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，工业原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要从国外进口。师
8、：再问：那么日本究竟有哪些发展经济的有利条件？生：讨论：小结：（1）岛国多港湾，海运便利。（2）科技发达。（3）劳动力素质高。（4）管理效率高。师：小结：日本为：“进口加工出口”型经济。主要贸易对象为美国、中国和欧洲。师：展示课件，提问：日本的工业分布？介绍：日本工业高度集中于三湾一海，它的工业产值占全国的34，重化学工业达45以上，是世界一个著名工业带。生：读图找出三湾一海：东京湾、大阪湾、伊势湾、濑户内海。师：日本的工业部门：补充：青岛松下电子部品（保税区）公司是青岛电子元件六厂与日本松下电器产业株式会社和松下电子部品株式会社投资设立，产品广泛应用于录像机、VCD、电视机、信息通讯设备等领
9、域。生：列举所知所见的日本生产的电子、家用电器、汽车等产品或品牌。师：介绍：日本耕地面积狭小，但生产水平很高，重视机械化、集约化、水利化经营，采用生化技术，精耕细作，单产高。生：找出农业三大生产部门：稻米、畜产、蔬菜。师：引导学习日本渔业：说明：日本暖流与千岛寒流交汇处。生：介绍世界四大渔场之一的北海道渔场。渔港：函馆、下关。师：引导学习日本交通运输业。生：阅读：“日本的交通运输业”。【课堂小结】日本是亚州东部、太平洋西北部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦，地狹人稠，位于环太平洋火山地震带上，多火山地震。主要属温带季风气候和亚热带季风气候，具有明显的海洋性特征，日本文化在古代受中国影响很大，中
10、日交往由来已久，但日本在历史上曾做出过对不起我国乃至世界人民的事情，从情感上说，我们是抵制日本的，但包括我国在内的世界很多国家人民最终还是接受了日本产品，日本的经济高度发达，工业布局集中于濑户内海和太平洋沿岸，扬长避短，使日本在二战后不到二十年时间里就迅速崛起，成为世界经济强国。学习了日本的经济，你有什么感受？日本是怎么做出大经济的？我国可以向日本借鉴哪些经验？ 教学反思日本气候南北差异很大，学生理解起来难度较大，借助于课件，用日本国花樱花开谢的推进，时序的早晚来帮助学生理解，新颖，有趣，学生乐于学，接受起来非常顺利。课堂上第二节时可以组织学生做填图游戏，内容主要是四大岛屿、富士山、关东平原、东京、著名港口、其他较大城市等，寓教于乐，效果较好。
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