1、主备人 （一）章节题目： 第14课文艺复兴运动（二）课程目标了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度【重点难点】教学重点：文艺复兴的内容及代表人物教学难点：人文主义的理解以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性（三）教学过程.导入新课 （约2分钟）提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达芬奇、伽
2、利略、马克波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。.学生自主学习与反馈 （约8分钟）根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课历史助学“知识梳理”。遇到障碍作好标记。教师提出基础问题检查反馈。. 小组合作学习 （约13分钟）1. 文艺复兴的时间、地点、核心、实质？2文艺复兴时期涌现出来的大文学家、大艺术家及其作品3.文艺复兴文学三杰、美术三杰？.教师导学（有微课的可渗透微课助学） （约12分钟）【探究一】 分析文艺复兴出现的背景【探究二】文艺复兴是不是古希腊、古罗马文化简单的“复兴”？为什么？【
3、探究三】文艺复兴的意义：（1）积极：精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始更多地关注人及人生活的世界，为后来启蒙思想的出现打下了基础；思想方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；（2）消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。.训练检测 （约10分钟）1.文艺复兴时期，人文主义对社会进步起了重大的推动作用，主要表现在（ ）A.反映了成长中的工业资产阶级的要求B.为欧洲资产阶级革命做了思想准备C.为资本主义社会提出了政治构想D.把人和人性从宗教束缚中解放出来2.恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”其含义是（ ）A.它把古代文化古为今用 B.它没有准确地揭示这场运动的性质C.它打着古典文化的旗帜 D.它没有将古希腊罗马文化完全复兴3.文艺复兴的实质是A古希腊、古罗马文化的复兴B一股资产阶级新文化运动C促进了人们的思想解放D标志着人文主义思潮流行（四）教学反思
