1、课型新授课课题第3课古代印度年级九年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、识记古代印度河流域的文明。2、识记印度森严的种姓制度内容与等级特点，并分析其影响；（重点、难点） 5、佛教创立的时间、地点、创始人、教义等基本史实。分析佛教迅速发展和传播的原因。（重点、难点）【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：【自学识记】结合教材，自主学习，完成下列知识点。1.古代印度河流域文明（1）古代印度位于今天的 。古代印度文明最早出现于 流域。（2）印度河发源于 高原，流经今 境内，入 海，水量丰沛。（3）约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。（4）古印度文明的鼎盛时期是在 。它的
2、首都是 ，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。（5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于 。2.森严的种姓制度 （1）雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者” 。（2）种姓制度各等级之间 ， 。3.释迦牟尼创立佛教（1）佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。（2）佛教提出“ ”，一度成为印度的国教。公元前3世纪后，开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，再传入内地。后又传到 、 和越南等国。【互助探究 生成能力】任务二：【合作探究】简述古代印度文明兴起、强盛、衰落的过程；任务
3、三：【合作探究】1.阅读下列材料说出：材料一雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的社会等级制度。材料二杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀1个刹帝利，应立誓守戒 6年，并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，应同样立誓守戒 3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗，应同样立誓守戒 1年，并交出10头公牛和1头母牛。（1）古印度社会中存在的等级制度是什么？（2）材料中的“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”分别属于哪些阶层，职责和义务分别是什么？（3）材料中地位最高和地位最低的分别是哪一阶层，判断的依据是什么？2.阅读教材说出印度种姓
4、制度的特点是什么？并思考分析其对印度社会产生了什么影响？任务四：【合作探究】从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。【精讲点拨 总结归纳】任务六：【动动手】动手制作本课知识结构图。【检测提升 巩固新知】1古代印度文明最早出现于流域是（ ）A印度河 B恒河 C尼罗河 D幼发拉底河和底格里斯河2（2019广东深圳期末）雅利安人进入印度以后，在印度社会上形成的哪种制度与传统，给后世印度社会带来了不良影响（ ）A建立众多奴隶制小国 B把印度被征服的原住民变成奴隶C实行种姓制度 D实行重商轻农政策3在古印度的摩奴法典中有这样一句话：“一切生物中最优秀的是动物，在动物中最优秀的是有理性
5、的动物，在一切有理性的动物中最优秀的是人，在一切人中间最优秀的是_。”这段话的横线处内容应是（ ）A刹帝利 B婆罗门 C吠舍 D首陀罗4在古代印度，有一户人家，在城里拥有自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家属于哪个等级（ ）A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗5阿育王是印度历史上非常著名的国王之一，在位时期印度达到全盛。他在印度种姓制度中所属的等级应该是（ ）A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗6下图所示为印度的某种制度，它的实质是（ ）A维护奴隶主利益的严格的等级制度B维护平民利益的民主制度C维护封建统治阶级利益的制度D该制度下，人人平等，没有阶级之分7下列对印度种姓制度的认识不正确的是（ ）A是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度B是古印度在向奴隶社会过渡的过程中逐渐形成的一种制度C是雅利安人侵入印度后逐渐建立的D各个等级中虽有高低贵贱之别，但可以互通婚姻，差别不大8（2019内蒙古磴口期末）2019年6月18日，印度以所谓的“保护不丹”为由非法进入西藏洞朗地区而导致中印两国一度在洞朗地区紧张对峙。中印同属亚洲文明古国。下列与印度文明有关的是（ ）佛教种姓制度太阳历汉谟拉比法典ABC【课后思】
