1、2019-2019学年人教版高中物理选修2-1 第四章 交变电流 电机 单元测试一、单选题1.如图，可以将电压降低供给电灯的变压器是（ ） A.B.C.D.2.对于理想变压器来说，下列说法中不正确的是（ ） A.变压器是利用互感现象制成的B.变压器可以改变各种电源的额定功率C.变压器不仅能改变电压，还同时改变电流D.变压器的初级电流随次级电流的增大而增大3.如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度为B电阻为R，半径为L，圆心角为45的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度匀速转动（O轴位于磁场边界）则线框内产生的感应电流的有效值为（ ）A.B.C.D.4.如图所示的交流电路中，理想
2、变压器原线圈输入电压为U1 ， 输入功率为P1 ， 输出功率为P2 ， 各交流电表均为理想电表当滑动变阻器R的滑动头向下移动时（ ）A.灯L变亮B.各个电表读数均变大C.因为U1不变，所以P1不变D.P1变大，且始终有P1=P25.如图所示，甲、乙两个并排放置的共轴线圈，甲中通有如图所示的电流，则( )A.在t1到t2时间内，甲乙相斥B.在t2到t3时间内，甲乙相吸C.t1时刻两线圈间作用力为零D.t2时刻两线圈间吸引力最大6.图甲、图乙分别表示两种电压的波形，其中图甲所示电压按正弦规律变化，下列说法正确的是（ ）A.图甲表示交流电，图乙表示直流电B.两种电压的有效值都是311VC.图甲所示电
3、压的瞬时值表达式为u=220sin100t（V）D.图甲所示电压经原、副线圈匝数比为10：1的理想变压器变压后，功率比为1：17.如图所示，理想变压器原线圈输入电压uUm sint ， 副线圈电路中R0为定值电阻，R是滑动变阻器； V1和V2是理想电压表，示数分别是U1和U2 ， A1和A2是理想电流表，示数分别是I1和I2。下列说法正确的是（）A.I1和I2表示电流的瞬时值B.U1和U2表示电压的最大值C.滑片P向下滑动过程中，U2不变、I1变小D.滑片P向下滑动过程中，U2不变、I1变大8.通过一理想变压器，经同一线路输送相同的电功率P，原线圈的电压U保持不变，输电线路的总电阻为R当副线圈
4、与原线圈的匝数比为k时，线路损耗的电功率为P1 ， 若将副线圈与原线圈的匝数比提高到nk，线路损耗的电功率为P2 ， 则P1和 分别为（ ） A.， B.， C.， D.（ ）2R， 二、多选题9.如图理想变压器副线圈1、2之间的匝数是总匝数的一半，二极管D具有单向导电性（正向电阻为零，反向电阻为无穷大）R是可变阻，K是单刀双掷开关，原线圈接在电压不变的正弦交流电源上，下列说法正确的是（ ）A.若R阻值不变，当K分别接1和2时，电压表读数之比为2：1B.若R阻值不变，当K分别接1和2时，电压表读数之比为 ：1C.当K分别接1和2时，R消耗功率相等，则R阻值之比为2：1D.当K分别接1和2时，R
5、消耗功率相等，则阻值R之比为 ：110.如图所示，理想变压器初级线圈的匝数为1100，次级线圈的匝数为55，初级线圈两端a、b接正弦交流电源，在原线圈前串接一个电阻 的保险丝，电压表V的示数为220V，如果负载电阻R5.5，各电表均为理想电表，则（ ）A.电流表A的示数为2AB.ab端的输入电压为232.1VC.负载电阻实际消耗的功率为 D.保险丝实际消耗的功率为1.21W11.如图所示，边长为L的正方形闭合线框，在磁感应强度为B的匀强磁场中，以一条边为轴，以角速度匀速转动，转轴与B垂直，线圈总电阻为R，导线电阻不计下列说法中正确的是（ ）A.电压表示数为 B.电压表示数 C.线圈转一周产生热
6、量为 D.线圈转一周产生热量为 三、填空题12.如图，理想变压器有两个副线圈，匝数分别为n1和n2 ， 所 接负载4R1=R2 当只闭合S1时，电流表示数为1A，当S1和S2都闭合时，电流表示数为2A，则n1：n2为_13.如图所示，副线圈上有一个标有“220V，10W”字样的灯泡正常发光，电流表和电压表都为理想表，原、副线圈的匝数比为20：11，则原线圈中电压表的示数为_V，原线圈中的电流表示的示数为_四、综合题14.如图所示，线圈abcd的面积S=0.05m2 ， 匝数N=100，线圈电阻r=1，外接电阻R=9，匀强磁场的磁感应强度为B=0.2T，当线圈以=50rad/s的角速度匀速转动时
7、，求：（1）线圈中产生的最大感应电动势的大小； （2）电路中交流电流表和交流电压表的示数 15.如图所示，边长为1=60cm的正方形线圈abcd的匝数为n=100匝，线圈电阻为r=1，外电路的电阻为R=8，ab的中点和cd的中点的连线00恰好位于匀强磁场的边界上，磁感应强度为B=0.2T，现在线圈以00为轴，以角速度=10rad/s匀速转动，求：（1）闭合电路中电流瞬时值的表达式； （2）线圈从图示位置转过90的过程中电阻R上产生的热量； （3）线圈从图示位置转过90的过程中电阻R上通过的电荷量。 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】解：A、AD图中原线圈接入恒定电流，变压器
8、不能工作，故AD错误；B、图中，原线圈匝数比副线圈匝数多，所以是降压变压器，故B正确；C、图中，原线圈匝数比副线圈匝数少，所以是升压变压器，故C错误；故选：B【分析】理想变压器的工作原理是原线圈输入变化的电流时，导致副线圈的磁通量发生变化，从而导致副线圈中产生感应电动势而副线圈中的感应电流的变化，又导致在原线圈中产生感应电动势变压器的电流比为：原副线圈电流与匝数成反比，电压比为：原副线圈电压与匝数成正比且电流与电压均是有效值，电表测量值也是有效值2.【答案】B 【解析】【解答】解：A、变压器的原线圈中的电流变化，在副线圈中感应出电流，这种现象叫互感，故A正确；B、理想变压器的输入功率等于输出功
9、率，故B错误；C、变压器的匝数与电压成正比，与电流成反比，变压器不仅能改变电压，还同时改变电流，故C正确；D、因为电流与匝数成反比，I1= ，所以变压器的初级电流随次级电流的增大而增大，故D正确；本题选不正确的，故选：B【分析】变压器的原理是电磁感应，变压器只能改变电压和电流，不能改变频率变压器的原理是电磁感应，输入功率等于输出功率，电压与匝数成正比，电流与匝数成反比3.【答案】C 【解析】【解答】解：半径切割磁感线产生的感应电动势：E=BL =BL = BLL= BL2，交流电流的有效值是根据电流的热效应得出的，线框转动周期为T，而线框转动一周只有 T的时间内有感应电流，则有： R =I2R
10、T，解得：I= ；故选：C【分析】有效电流要根据有效电流的定义来计算，根据电流的热效应列出方程，可以求得有效电流的大小4.【答案】D 【解析】【解答】解：理想变压器的输出的电压有输入电压和电压比决定，输入电压不变，所以输出电压也不会变，输入功率和输出功率始终相等，当滑动变阻器R的滑动头向下移动时，滑动变阻器的电阻减小，总电路的电阻减小，所以总电路的电流会变大，消耗的功率将变大，R0上的电压变大，所以灯L的电压变小，电压表的示数变小，所以灯L变暗，由于总的电流变大，灯L的电流变小，所以电流表的示数将变大，所以ABC错误，D正确故选D【分析】和闭合电路中的动态分析类似，可以根据滑动变阻器R的变化，
11、确定出总电路的电阻的变化，进而可以确定总电路的电流的变化的情况，再根据电压不变，来分析其他的原件的电流和电压的变化的情况5.【答案】A 【解析】【解答】 甲回路电流的磁场减弱时，由楞次定律知，乙回路将产生与甲同向环绕的感应电流甲、乙电流之间通过磁场发生相互作用，甲、乙相吸同理，当甲中电流增强时，甲、乙互相排斥，故A、B选项都错误；t1时刻，甲中电流产生的磁场变化率为零，则乙线圈感生电流瞬时值为零，而t2时刻，甲中的电流变化最快，乙中感生电流最强，但此时甲中电流瞬时值为零，所以t1、t2时刻，甲、乙电流间相互作用力为零，C正确，D错误。故选C【分析】本题考查对楞次定律的理解以及对图像的分析能力。
12、6.【答案】D 【解析】【解答】解：A、由于两图中表示的电流方向都随时间变化，因此都为交流电，故A错误；B、两种电压的最大值是311V，有效值要小于311V，故B错误；C、从图甲可知，Em=311V，= =100rad/s，所以图1电压的瞬时值表达式为u=311sin100t V，故C错误；D、理想变压器变压后，输入功率等于输出功率，功率比为1：1，故D正确；故选：D【分析】解本题时应该掌握：交流电和直流电的定义，直流电是指电流方向不发生变化的电流；理解并会求交流电的有效值，U= ，只适用于正余弦交流电；根据图象书写交流电的表达；变压器的原理等7.【答案】D 【解析】【分析】AB、电压表和电流
13、表显示的是交流电的有效值；错误CD、滑片P向下滑动过程中，输出端电阻减小，输出端电压不变，输出电流增大，输出功率增大，输入功率增大，输入电压不变，输入电流增大；C错误D正确故选D【点评】变压器电路中，输入电压决定输出电压，输出功率决定输入功率。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。8.【答案】D 【解析】【解答】解：当副线圈与原线圈的匝数比
14、为k时，输电电压为KU，输送功率P=KUI，所以 = ；当副线圈与原线圈的匝数比为nk时，输电电压为nKU，输送功率P=nKUI，所以 = ；故选D【分析】根据理想变压器原副线圈两端的电压与匝数成正比，变压器不改变功率，由P=UI求出输电线中电流，由功率公式求解输电线上损耗的电功率二、多选题9.【答案】B,C 【解析】【解答】解：A、B、K分接1时，设副线圈的电压为U，由于二极管的单向导电电阻两端的电压为： ，得U= K接2时因匝数减小则R的电压的有效值减半为 ，电压表的读数之比为：2： = ，则A错误，B正确；C、D、由P= ，接1和2时，R阻值之比为： =2：1，则C正确，D错误故选：BC
15、【分析】由二极管的单向导电性结合有效值的定义进行分析各选项10.【答案】A,B,D 【解析】【解答】A、根据电压与匝数成正比 ，则有 ，根据欧姆定律可知 ，A符合题意；B、根据 ，即 ，解得： ，ab端的输入电压为 ，B符合题意；C、负载电阻实际消耗的功率为 ，C不符合题意；D、保险丝实际消耗的功率为 ，D符合题意；故答案为：ABD。【分析】本题考查变压器原理，根据变压器电压、电流、功率与线圈匝数比的关系以及欧姆定律可解。11.【答案】B,C 【解析】【解答】解：A、感应电动势的最大值E=BS=BL2，根据欧姆定律得：线圈的电流最大值为I= ，所以电流的有效值为： ，电压表测量的是 的电压，所
16、以电压表的示数U= ，故A错误，B正确；C、根据Q=I2RT得：线圈转一周产生热量为Q= = ，故C正确，D错误故选BC【分析】线框在匀强磁场中匀速转动，产生正弦式交变电流，根据E=BS求出感应电动势的最大值，最大值与有效值的 倍，电压表示数为有效值，根据Q=I2RT求解线圈转一周产生热量三、填空题12.【答案】1：2 【解析】【解答】解：设原线圈的电压为U，当只闭合S1时，根据电流表示数为1A，则变压器的输入功率为U1A；则副线圈的功率为U1A；当S1和S2都闭合时，电流表示数为2A，则变压器的输入功率为U2A；则副线圈的功率为U2A；因此两副线圈的功率之比为1：1；根据P= ，结合负载4R
17、1=R2的阻值关系，则有： ，解得：U1：U2=1：2；由变压器的电压与匝数成正比，则有：n1：n2=1：2；故答案为：1：2【分析】设原线圈的电压为U，当只闭合S1时，根据电流表示数为1A，可知变压器的输入功率，从而可知输出功率；当S1和S2都闭合时，电流表示数为2A，可知变压器的输入功率，从而可知输出功率；进而得到两副线圈的功率之比，根据P= ，结合负载4R1=R2的阻值关系，与变压器的电压与匝数成正比，即可求解13.【答案】400；0.025 【解析】【解答】解：根据题意灯泡正常发光，知副线圈两端的电压 根据电压与匝数成正比，有代入数据： 解得： 根据输入功率等于输出功率，得 得原线圈电
18、流 故答案为：400；0.025【分析】灯泡正常发光说明副线圈的电压为220V，根据变压器中电压与匝数成正比，求原线圈电压表的示数；根据输入功率等于输出功率求原线圈中电流表的示数；这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、综合题14.【答案】（1）解：线圈中产生的最大感应电动
19、势大小为：Em=NBS=1000.20.0550V=50V答：线圈中产生的最大感应电动势的大小为50V；（2）解：感应电动势的有效值为：电路中电流表的示数为：A3.54A电压表的示数为：V31.8V答：电路中交流电流表为3.54A，交流电压表的示数为31.8V 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“
20、助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【解析】【分析】（1）根据Em=NBS，求出电动势的最大值。（2）根据求出电动势的有效值，再根据闭合电路的欧姆定律求出电流的有效值，然后根据公式U=IR求解。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓
21、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
22、”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。15.【答案】（1）解：线圈转动时，总有一条边切割磁感线，且ac边和b
23、d边转动的线速度大小相等，当线框平行于磁场时，产生的感应电动势最大，为： 由闭合电路欧姆定律可以知道 ，当以图示为计时起点时，流过R的电流表达式为： 代入数据的：i=4sin10t(A)（2）解：在线框由图示位置匀速转动90的过程中，用有效值来计算电阻R产生的热量 ，其中 ， 计算得出： 代入数据的：Q=1.44J.（3）解：在转过900的过程中感应电动势的平均值为：流过R的平均电流 计算得出：流过R的电量 代入数据的：q=0.4C 【解析】【分析】线圈绕垂直磁场的转轴匀速转动，产生正弦交变电流，闭合电路中电流瞬时值的表达式 i = I m sin t，根据题意可写出具体表达式，得出电流有效值I，电阻R上产生的热量， 流过R的电量 q等于平均电流乘以时间。
