人教版高中历史选修1 第三单元 北魏孝文帝改革单元测试.docx

1、人教版高中历史选修1 第三单元 北魏孝文帝改革一、单选题（共15题；共30分）1.北魏孝文帝颁布均田令是为了 A.接受汉族先进文化B.促进了北方民族融合C.恢复和发展经济D.保证政府的财政收入2.北魏孝文帝说：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”从中可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是 A.提高拓跋氏的政治地位B.改变鲜卑族的生活习惯C.确立北魏皇族的正统地位D.实现鲜卑族与汉族的平等3.南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦倍罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”反映的主要问题是

2、（ ） A.汉族对鲜卑族的沉重剥削，导致民族矛盾激B.鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化C.导致了阶级矛盾的激化D.迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾4.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是（ ） A.其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B.其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C.其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D.其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落5.北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括（ ）易服装 讲汉话 改汉姓 通婚姻 A.B.C.D.6.资治通鉴记载“魏主（指孝文帝）雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓,衣冠所推，咸纳其女，以充后宫”。其主要目

3、的在于（ ） A.笼络汉族地主B.稳定鲜卑社会C.巩固北魏统治D.促进民族融合7.北魏实行均田制的背景是（ ）黄河流域长期战争，政府手中掌握大量荒地宗主督护制度的实行，政府控制许多劳动力豪强地主的土地兼并造成了土地的严重短缺长期的战乱使中原地区大量的农民流离失所 A.B.C.D.8.北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括()易服装讲汉话改汉姓通婚姻 A.B.C.D.9.北魏政权最早崛起于今天的 A.东北B.北方C.西北D.西部10.(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外名南伐，其实迁也，旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”这段材料说明的问题，不包括()

4、 A.孝文帝对迁都的困难估计不足B.北魏王朝的保守势力很强C.孝文帝借南伐之令行迁都之实D.南伐与迁都都有阻力11.史书记载，北魏初期“时民困饥流散，豪右多有占夺”。孝文帝针对上述问题采取的措施有户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官之禄五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长男子十五岁以上，授给露田四十亩，桑田二十亩 魏之先出于黄帝，以土德王，土为万物之元，宜改姓元氏（ ） A.B.C.D.12.促使拓跋部由游牧转向农耕定居生活的因素有( )解散部落组织，实行编户 计口授田，劝课农桑 宗主督护制 兴办太学 A.B.C.D.13.北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化：整顿吏治 颁布均田令

5、迁都洛阳 行汉制 （ ） A.B.C.D.14.人云“及神州陆沉，中原故族十去其七，胡汉之民日日相攻，无月不战，逮孝文帝之时，兼济万民，重拾农桑，人心归化，终一统中原”。北魏孝文帝改革成功的因素有（ ）适应了中原原有的农业生产 得到所有鲜卑贵族的支持 中原封建文化本身的先进性 北方胡汉各族民众都支持改革 A.B.C.D.15.“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”北魏孝文帝改革中直接改变这一状况的措施是 () A.实行均田制B.推行三长制C.整顿吏治D.迁都洛阳二、材料分析题（共3题；共45分）16.【历史上重大改革回眸】北魏孝文帝改革是中国历史发展进程中具有重大影响的著名

6、改革。阅读下列材料：材料一：在北魏前期，由于民族本位意识汉化处于不自觉的状态。北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措，使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭之中。孝文帝在文化上汇通南北，大量汲取南朝文化，不仅补充了北朝文化的缺失更有助于消除南北朝歧见。胡阿祥魏晋南北朝史十五讲材料二：（孝文帝）恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。（清）赵翼甘二史札记卷十四魏孝文迁洛请回答： （1）据材料一分析孝文帝汉化措施的特点。 （2）据材料一，二并结合所学知识评价孝文帝的汉化措

7、施。 17.阅读下列材料，回答问题。 材料一：到6世纪初，北方社会经济有了明显发展，黄河中游的许多荒地重新得到开垦，粮食产量比过去增多。北魏人口比西晋太康年间南北方合计还要多出一倍。孝文帝重视兴修水利，他下令有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的发展。 材料二：北魏的洛阳城中有不少“资财巨万”的富商大贾，有的富商住宅非常华丽，车马服饰可以同王侯相比。北魏的许多贵族高官显宦也都经商。材料三：鲜卑武士佣和汉人胡食图 （1）根据材料一，孝文帝改革后，北方农业明显发展。你认为孝文帝改革的哪些措施起了重要作用？ （2）根据材料二，北魏的贵族大都经商，说明了什么问题？ （3）材料三中的图片说明了什么问题？

8、 （4）综合以上材料，概述孝文帝改革的影响。 18.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。孝文帝改革促进北方经济的恢复和发展，是我国历史上影响深远地一次重要改革。材料一：魏初，民多荫附；荫附者皆无官役，而豪强征敛倍于公赋。给事中李安世上言：“岁饥民流，田业多为豪右所占夺；虽桑井难复，宜更均量，使力业相称。又，所争之田，宜限年断，事久难明，悉归今主，以绝诈妄。”魏主善之，由是始议均田。资治通鉴齐纪二材料二：（太和）九年，（孝文帝）下诏均给天下民田：诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。诸土广民稀之处，随力所及，官借民种莳（即种植）诸地狭之处，乐迁者听逐空荒，不限异州他

9、郡，唯不听避劳就逸。其地足之处，不得无故而移。诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职）相付。初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼着尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。 魏书食货志 （1）据材料一，概括孝文帝改革前北魏面临哪些主要问题。 （2）据材料二，归纳孝文帝改革时解决土地问题的相关规定，并指出其积极作用。 （3）从文明史的视角，指出孝文帝上述改革的历史价值。 答案解析部分一、单选题1.【答案】D 【解析】【分析】北魏政权颁布均田制的目的最主要是增加政府的财政收入，缓和社会矛盾，维护自己的统治；故选D。A项错误，接受先进的文化不是

10、目的，而是推动自身进步的手段；B项是改革的影响；C项也是颁布均田制的目的，但不是从根本上进行的分析。2.【答案】C 【解析】【分析】材料反映的是孝文帝改革的封建化，材料中的“土德”“万物之元”等都是明显的封建正统思想的表现，选择C项。A项有一定迷惑性，拓跋氏已经是皇族，不存在提高政治地位的问题。BD项明显不是主要的目的。【点评】北魏孝文帝改革主要的目的是维护自身对黄河流域汉族地区的统治。在政治上，北魏统一北方后，面临着管理先进的汉族地区的问题，需要提高自己的发展水平；在经济上需要抑制土地兼并，缓和社会矛盾，同时也要增加政府的收入。因此冯太后和孝文帝先后进行了政治、经济和文化等方面的改革。3.【

11、答案】B 【解析】【分析】通过材料中的“北境自染逆虏”不难看出是鲜卑族入主中原；“征调赋敛，糜有止已”可见鲜卑族对汉族实行了残酷的剥削，由此看汉族与鲜卑族矛盾十分尖锐。因此选B。【点评】本题旨在考查学生解读材料、获取信息的能力。4.【答案】D 【解析】【分析】本题属于否定选择题，考查学生的逆向思维能力。解题关键是要对移风易俗的改革措施细加分析，孝文帝移风易俗的改革促进了鲜卑族的进步和发展，而不是衰落，故本题答案选D项。A项说法正确；B项比较符合孝文帝移风易俗的内容；C项是移风易俗的作用。【点评】此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”

12、、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。5.【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生再认再现历史史实的能力。这个题只要注意找到北魏孝文帝改革移风易俗的内容即可。6.【答案】C 【解析】【分析】根据题干材料关键信息“魏主（指孝文帝）雅重门族”、“四姓，衣冠所推，咸纳其女”等，结合所学知识，分析判断选项，可知：ABD三项，题干材料内容无从涉及，属于无关项应排除。进一步可知，C项表述客观，正确。故本题正确答案选C。【点评】本题主要考查学

13、生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。7.【答案】C 【解析】【分析】根据题干和所学知识可知黄河流域长期战争，政府手中掌握大量荒地，的确有大量未开发的荒地，正确； 宗主督护制度的实行与政府控制许多劳动力无关，错误；豪强地主的土地兼并造成了土地的严重短缺少数民族建立的政权，前期还以游牧为主呢，豪强地主应该算不上，错误；长期的战乱使中原地区大量的农民流离失所符合史实，正确；故错误，排除A 、B、D；正确。故选C。【点评】解决本题需要牢记“均田制”的背景即可。8.【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生再认再现历史史实的能力。这个题只要注意找到北魏孝文帝改革移

14、风易俗的内容即可。【点评】孝文帝移风易俗的改革措施极大的推动了民族融合，并加速了北魏少数民族政权的汉化进程。9.【答案】A 【解析】【分析】北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。魏晋之际，拓跋部游牧于今天的山西和内蒙古一带。东晋时，拓跋部首领建立代国，但不久被前秦吞并。淝水之战以后，强大一时的前秦很快瓦解，北方地区重新陷入分裂和战乱。拓跋部趁势再度崛起。386年，拓跋部首领拓跋跬重建代国，不久改国号为魏，史称北魏。故此题选A项。【点评】此题为知识型选择题，题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。10.【答案】A 【解析】【分析】本题主要

15、考查学生的理解能力。材料反映了孝文帝为迁都洛阳假借南伐之名，说明其对迁都的困难有充分的认识，A项符合题意。【点评】本题主要考查学生的理解能力。11.【答案】B 【解析】【分析】本题考查阅读分析能力，“北魏初期“时民困饥流散，豪右多有占夺”既反映了人民疾苦，有说明了官吏腐败是导致百姓生活困难的原因，针对这两项原因，孝文帝采取了整顿吏治和均田制，故符合题意。12.【答案】A 【解析】【分析】宗主督护制是为了对地方进行有效管理而实行的政治制度，对生活方式影响不大，反而到后期造成消极影响；兴办太学是思想领域内的措施，汉化政策，与题目无关。【点评】生活方式的改变应该从经济形态的改变思考，流动生活方式转变

16、为定居生活，需要农业的大力发展和定型。13.【答案】B 【解析】【分析】整顿吏治使得北魏吏治得到改善，农民负担减轻，北方农业得到迅速恢复和发展，但是与封建化无直接关系；少数民族的封建化主要是指学习汉人文化与制度，因此选B。【点评】组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；根据这些数字组合成的备选项。有些组合型选择题还要求将有关事件或现象按照一定的关系(时间、区位、逻辑关系等)进行排序。此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。14.【答案】A

17、【解析】【分析】分析孝文帝改革，可以看出其成功原因为：改革顺应了时代潮流；符合民族融合趋势和各族人民的愿望；符合统治者巩固统治的需要；孝文帝的胆略和卓越见识，冲破阻力，毅然改革。故选A。15.【答案】A 【解析】【分析】使“州郡之民”由流民变为农业居民的措施是均田制。政府把手中掌握的无主的土地分给农民耕种，让他们承担赋税和徭役。故选A。B项是政治领域里的改革，改变了赋税征收的方式；C项也是政治制度的改革，建立俸禄制度，整顿吏治；D项迁都洛阳为进一步封建化改革创造了条件。二、材料分析题16.【答案】（1）特点：自觉汉化；全面汉化：汇通南北。（2）评价：积极：汉化措施促进了鲜卑族人对汉族文化的认同

18、，缓和了民族矛盾，促进了民族融合，南北之间民族隔阂的逐渐消除，从而为隋唐时期国家的重新统一奠定了基础，推动了整个中华民族进步。消极：“全盘汉化”放弃了本民族的历史传统，摧毁了北魏赖以统治的根基；导致统治集团内部的分裂，致使北魏由盛转衰，归于灭亡。 【解析】【分析】本题主要考查北魏孝文帝改革。第（1）问，直接根据材料一进行归纳。据材料一“北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革”可得出自觉汉化，全面汉化；据材料“孝文帝在文化上汇通南北”可得出汇通南北。第（2）问，应从积极和消极两个角度分析。积极影响应根据材料“使得鲜卑上层与汉族上层融为一体，使鲜卑族的主体部分融入到中华

19、民族大家庭之中”“不仅补充了北朝文化的缺失更有助于消除南北朝歧见”可得出；消极影响根据材料二“恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也”“然国势之衰，实始于此”可得出。17.【答案】（1）措施：孝文帝实行均田制、三长制和新的租调制，重视兴修水利。（2）说明：商业的活跃；鲜卑族接受了汉族的生活方式。（3）说明问题：孝文帝改革促进了鲜卑族的汉化、北方民族大融合。（4）影响：北方经济的复苏和繁荣，北魏政权的封建化，北方民族的交流和融合，为重新走向国家统一奠定了基础。 【解析】【分析】孝文帝改革的措施包含多个方面，本题考查的是经济领域内的措施内容，结合教材知识即可判断，其实质是封建化进程，实现了北魏少

20、数民族的汉化和封建化，维护了统一。【点评】孝文帝改革使北魏政治、经济有了较大的发展，创造了和平的环境，各族人民交往频繁，使民族融合步伐加快、为北方经济的恢复发展作出了贡献，也使少数民族生活方式封建化。有利于我国的民族大融合，有利于我国少数民族的经济的发展，有利于我国少数名族从奴隶制向封建制度的过渡，有利于我国民族的团结。18.【答案】（1）问题：豪强兼并土地；百姓贫饥流亡；政府赋税没有保障。（2）规定：受田数量男女有别；鼓励垦荒；按级别给官僚分配公田；允许人民有条件迁移。作用：有利于增加国家财政收入；有利于社会秩序稳定。（3）价值：促进了北魏由游牧文明向农耕文明的转变。 【解析】【分析】本题考

21、查北魏孝文帝改革，旨在考查学生解读材料信息的能力和知识迁移能力。在阅读材料的基础上，结合所学知识回答问题。第（1）问，材料“魏初，民多荫附；荫附者皆无官役，而豪强征敛倍于公赋”反映了农民依附官僚地主，不仅所受盘剥加重了，而且使国家控制人口减少，使国家的赋税没有保障；材料“岁饥民流，田业多为豪右所占夺”反映出百姓因贫饥而流亡，豪强兼并土地。第（2）问，第一小问，由材料“诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良”可知受田数量男女有别；由材料“诸地狭之处，乐迁者听逐空荒，不限异州他郡”可知地少的地方鼓励垦荒与迁移；由材料“诸宰民之官，各随地给公田”可知官吏按级别分田。第二小问，由材料“事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之”可知其积极作用为国家增加了收入，社会秩序稳定了。第（3）问，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革是一场少数民族学习汉族先进文化，改变社会面貌的改革运动。因此就文明史价值而言，有利于北魏从游牧文明向农耕文明转变。